“微课”在小学数学课堂中的高效应用

申安军

摘 要：微课教学模式的产生和运用，为小学数学课堂教学带来了新的契机，注入了鲜活血液，对提升课堂教学成效大有裨益。微课教学充分发挥了信息技术的优势，具有短小精悍、指向性强、生动活泼等优势，是新课程教学改革的一大亮点，也是信息技术与教育融合发展的必然趋势。本文主要分析了微课在小学数学课堂教学中的应用策略。

关键词：微课；小学数学；高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）04B-0054-02

一、学习兴趣

教学不在于强制的灌输，而重在甜蜜的牵引。如果学生缺乏学习兴趣，则教学工作必然事倍功半。小学生反应敏捷，然而柔韧性不足。长时间的失望感、挫败感，容易摧毁其内心的自信心，从而发现抵制、害怕接触数学，甚至出现厌学现象。因此，笔者认为，小学阶段的数学教学，应重点培养学生对数学的兴趣，让学生热爱数学，对数学怀有一份温情与敬意。兴趣是最好的老师，倘若在短小精悍的微课视频中，融入契合学生心理，符合学生认知的“动画式”元素，势必能激发学生的求知欲、探究欲。当学生形成了“一探究竟”的兴趣时，其学习过程也会由被动转为主动，在学习效率及知識迁移等方面都会得到极大提升。例如，教学《圆的面积》时，笔者制作了如下微课视频：在一望无际的大草原上，阳光明媚，绿草如茵。牧民在阳光下歌唱，马儿悠闲地吃着青草。这时候，一匹可怜的小马驹由于犯了错误，受到了惩罚。主人将它拴在木桩上，它失去了自由。……