打造“双意”课堂，促进学生主动学习

谢仰升

【摘要】双意，即有意义和有意思，是语文课堂的两个元素。有意义，指的是语文课堂有思想性、有教育性、有指导性。这里的有意思，相对于有意义而言，指的是有趣味、有情调、有美感，更具有开放性。有意思的语文课堂主张让学生快乐地收获，而不是沉重的吸收，充分尊重学生的个性与独特的生命体验，真正突出学生主体地位。理想的课堂应该双意完美结合，水乳交融。提倡有意思的语文课堂，旨在让学生在课堂中既有当下快乐的体验，又能指向长远核心素养的培养，从而能够主动学习语文。打造有意思的语文课堂，促进学生主动学习语文，以“四个有”为着力点，以有味的语文教师为前提。

【关键词】语文课堂；有意思；有意义；主动

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课标提出要培养学生的语文核心素养，但老师在高考指挥棒下，语文课堂还是比较功利，本来应该指向核心素养培养的课堂，大都指向考试，课堂没有趣味、没有情调、没有美感，久而久之，学生学习越来越被动。如何打造既有意义又有意思的语文课堂、促进学生主动学习语文？笔者认为必须有四个着力点和一个有味的语文教师为前提。

一、双意语文课堂的四个着力点

（一）双意课堂，要“有人”

“有人”包含两层含义：一是指向学生。教育是面对人、帮助人的生命成长的，着眼于生命生长的课堂，必然是基于学生实际，要从学生生命生長的需要出发，也就是说，我们的课堂生活是要关照到人的生命和生活的方方面面的。……