关注情感 健全人格

陈桂叶

道德情感对道德认识有一种动机激发作用，它促使一个人积极地接受某种道德教育，努力掌握有关道德知识，有力推动道德知识转化为道德信念。其次，道德情感对道德认识有一种引导作用。在品德形成的知、情、意、行四要素中，情是起点，是基础信念，从情开始培养学生的道德。在思考学习后，找到适合孩子品德之路：关注道德情感，形成良好品德，健全学生人格。

打开品德课标，第一行字映入了我的眼帘：“良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。”我的眼前一亮，心中豁然开朗：品德！培养学生良好品德，就会改变班里的现状，就会为孩子们将来打下基础。带着惊喜，我认真批注了品德课标，翻阅1至6年级教材，课标指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动，因此，在教学中，要遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活中的需要和问题为出发点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。”于是，我坚定了“在品德形成的知、情、意、行，四个要素中，情是起点，是基础”的信念，从“情”开始培养学生的道德。在思考和学习后，找到适合的品德之路：关注道德情感，形成良好品德，健全学生人格。

一、开启道德情感：重视家校共育，以心育情

作为品德老师，自己的一言一行，一举一动，对学生的态度，对偶发事件的应对等，都体现着道德追求。正如班华先生所说：“教师人格对学生的发展具有榜样示范作用。”品德课程就是从儿童的日常生活出发，以儿童的经验为起点，因此，家庭在儿童道德形成过程中起着重要作用。……