视听语言在教学中的运用

王健++苏蒙+霍金玉

摘 要：在教学实践中笔者认为视听语言在课程中的运用越来越广泛了，视听语言运用到教学有它一定的优势，可以实现互动教学，通过在线观看、自主下载资源等，既可以增加课堂形式多样性，又可以提高学生学习的兴趣和自主学习的能力。文章针对科技大学适用视听语音教学专业，提出相关意见，以达到提高课堂效率的目的。

关键词：视听语音；教学方法；运用

所谓视听语言就是利用视听刺激的合理安排向受众传播某种信息的一种感性语音，包括影像、声音、剪辑等方面的内容。当前的社会已经进入到一个视听文化的年代，人们越来越依靠影像来获取信息，大学课程中亦是如此。在这背景下，教师应对教学方法、手段、课件等作出相应的调整，使课程更加贴近社会发展，并在教学中打破原来的框框条条，尝试着引入视听语言的多元、立体教学。

一、视听语言在教学中的重要性

在教学过程中，一些学生由于对课程缺乏科学的认识和全面的了解，产生了片面的认识，比如艺术学中的动画专业，认为“动画就是手绘加软件”的浅显认知。事实上，动画涉及美术、影视艺术、数字艺术、甚至音乐等内容，可见其交叉性之强。引入视听语言就很有必要，首先视听语言对于角色形象的塑造有着较强的表达作用；其次对于创作有着很大的帮助；再次利用动画艺术的特殊性，还可以给观众带来强烈的的视听效果，增加作品的欣赏性。……