浅谈低年级学生阅读能力的培养

金先钰

摘 要：在低年级阅读教学的过程中，教师要安排学生进行阅读的训练，培养学生的阅读能力。首先教师要抓好阅读基本功的训练，培养学生良好的阅读品质。其次教师可以运用多媒体辅助低年级阅读教学，引导学生不但提升阅读能力，还可以小组合作学习，让学生在交流中提升阅读能力。小学低年级是学生开始形成正规的书面阅读能力的阶段。语文阅读教学应把握学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯。

关键词：低年级；阅读能力；培养

语文课程标准》对小学生课外阅读非常重视，不仅作了量的规定，而且对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定。这说明新课标对阅读（特别是大容量的课外阅读）作用是肯定的，它强调了阅读能够起到沟通个人与外部世界的联系，使学生能认识丰富多彩的世界，获取信息和知识，拓展视野，汲取人类精神文明的营养，从而起到发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，发展人的语言能力、表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力的重要作用，同时，对于丰富人的文化积累，建构具有自己意义的文化也是至关重要的。

一、阅读的意义

教学中应激发学生兴趣，打好阅读入门基础；鼓励学生朗读，增强语感能力；鼓励学生思考，增强理解能力；鼓励学生表达，培养口语能力。小学低年级是学生学习阅读的启蒙阶段。阅读教学对于培养学生最基本的阅读能力，培养学生的阅读兴趣乃至终身的阅读习惯都有着关键性的作用。……