浅谈如何利用多媒体教学环境立体化开展小组合作学习

田晓琴

（甘肃省武威市民勤县实验中学）

摘 要：在多媒体环境下，实现教材呈现、教学资源、教学环境、教学对象、课堂结构、教学活动等立体化，创造性地开展立体化语言教学，最大限度地调动学生兴趣，激发学生的能动性和创造性，突出语言教学的实践性，满足学生的个性化发展需求。

关键词：多媒体；教学环境；立体化

随着计算机和网络技术的普及和发展，引起了教学理念、模式、方法、手段等的深刻变化。在现代多媒体教学环境下，课堂不再是以教师为中心的单一模式，而是一种综合性的立体化教学行为，倡导以人为本、以学生为主体的教学观。借助多媒体，以课堂为中心向外辐射，将课堂与网上辅导、课下自学、课外活动等链接起来，将知识传授、学习交流放到一个立体化的教学系统中去，这成为教师关注的焦点。这里就本人在教学实践中的一些粗浅认识和大家分享。

一、利用现代多媒体教学环境，实现教材呈现立体化

1.教学目标立体化。利用教学平台，教师设置不同层次的教学目标，如班级教学目标，小组教学目标，还可以为不同学生设置个性化学习目标，学生可以根据自身需要选择适合自己的学习目标展开学习。

2.教材呈现立体化。通过利用包含微视频或图片、图表、动画、视频、声音等多媒体课件包来实现英语“视、听、说”立体化语言输入，让学生全方位接受并体验。此外，多媒体教学环境打破了时间、空间的限制，可以提前呈现教学内容，学生可以根据自身情况选择恰当时机，通过自学或合作学习达成学习目标。……