浅析活动教学在小学英语课堂中的运用

胡小燕

摘要：众所周知儿童是天性好奇与好动，他们比成年人更具有模仿性和创造力，处在语言学习的最佳时期。他们非常需要通过充满生命力的多样化的活动来激发学习兴趣和刺激记忆效果。利用孩子们活泼好动的特性作为教学中的突破口，通过种种有效手段让学生在英语学习中动起来，往往可以取得出人意料的学习效果。

关键词：英语；活动；兴趣

课程标准指出，“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”。随着新课程标准的实施，对课堂教学的评价主要着眼于学生能否主动地学习，师生能否互动，学生是否自主学习，教学能否体现过程和方法，教师是否关注学生高尚情感和价值观的形成。根据这一新课程的理念，构建以活动为中心的教学模式将成为小学英语教学所追求的理想境界。活动是儿童的天性，是儿童个性发展的根基，那么我们怎样才能组织好英语课堂的活动教学呢？

一、培养儿童的”三心”――好奇心、自尊心和自信心

好奇心是培养儿童创新意识的起点。好奇是儿童的天性，在好奇心的驱使下，学生会对知识的探索产生浓厚的兴趣，并点燃学生的创新思维的火花和新鲜感。当问他们学会”hello！how are you？”等问侯语并进行实践交际活动时，学生因体验到学英语的成就感而激动不己，内心无比喜悦，渴望再多学一点。因此，教师要随时准备一些更新鲜、更有趣的东西，如配上手势、表情、绕口令等，使学生不断产生好奇心，推动英语学习进程。……