小学语文阅读和写作教学的整合探析

赵树梅

【摘 要】在小学教育教学中，语文教学有着重要的地位，语文教学也是小学教育教学阶段的重要学科。在小学语文教学中，阅读与写作教学又是其重要的教學部分，提高学生的阅读能力及写作能力，才能够有效提高学生的语文学习效率。但是有部分学生感觉阅读与写作不好学或者学不好，这就对小学语文教师提出了较高的要求，如何将小学语文阅读与写作教学有效整合，是目前教师需要深入研究的问题。

【关键词】小学语文阅读；写作；有效整合

在小学语文教育教学中，阅读教学和写作教学是尤为重要的两部分，并且两者有着密切的联系。但是在传统教学中，两者是分开进行教授的，其教学效果并没有预期的好。所以教师就要探索其中的原因，并且使阅读教学与写作教学两者有效整合，从而提高学生的综合语文素养，以此锻炼学生的语文能力。

一、使学生从阅读中积累写作技巧

使学生从阅读教学的过程中具有良好的收获及领悟，最有效且最直观的一点就是使学生积累写作技巧。由于小学生在写作方面是从零开始的，自身的写作技巧及写作知识方面都是有限且空白的，所以，教师就要要求学生在阅读过程中积累更多的写作技巧，以此使学生找到属于自己的写作模式及方式，使学生在写作的过程中思路清晰、语言流畅。小学语文教师要将阅读和写作有效整合，教师在讲述典型文章的过程中，要使学生能够深入体会具有代表性文章的写作技巧，以此使学生能够全面掌握写作技巧，通过大量的阅读及慢慢的积累，学生的写作能力就会不断的提高，那么教师的写作教学效率也会进一步的提高。

在小学语文课堂中，教师还要重视朗读的重要性，使学生能够通过朗读，直观的感受到语言的特点，并且使学生感受到作者描写的场景、主人公的心情及作者写作的技巧，如果学生能够熟读成诵，自然就会更进一步的理解文章，并且将作者的写作技巧运用烙印在自己脑海中，等到自己写作的时候，将这些技巧使用在自己的作文中。久而久之，就会慢慢积累写作技巧。

二、使学生从阅读中进行写作借鉴

教师的主要目的就是传道、授业及解惑，教师要在教学的过程中为学生传授学习的方法。就比如小学语文，可以为学生传授在阅读过程中如何借鉴作者的表现手法。其实借鉴文本的表现手法具有多种方式，学生要根据自己所写作的要求选择合适的表现手法，最重要的一点就是要使学生能够在阅读过程中养成良好的写作习惯，以此提高学生的阅读及写作质量。

比如，教师在为学生讲述写人的时候，可以多为学生传授作者在描述人物特点方面的表现手法；教师在讲述叙事文章的时候，可以多为学生传授作者在描述时间顺序方面的表现手法；教师在讲述写景状物文章的时候，可以多为学生讲述作者在描写景物方面的表现手法，以此使学生能够通过阅读了解各种典型文章的表现方式。教师在将阅读及教学整合的过程中，还要重点为学生讲述阅读中及写作中的重点，以此使学生能够了解其中的重点内容，从而明白自己能够借鉴的方面，提高自身借鉴能力，将优异的写作表现手法运用到自己写作过程中，从而提高自己的写作能力。[1]

比如，教师在讲述关于写人写事文章的时候，要使学生深入领悟文章中描写人物品格的段落，引导学生联系自己的实际生活，从而使学生能够在写作过程中以小事为基础，从生活中找素材。俗话说，灵感来源于生活，使学生从生活中找取素材，还能够使学生全面了解生活，将生活中的大小实例运用到自己写作中。在学习“以小见大”手法表现主题文章的时候，教师要引导学生从平凡小事中领悟大道理，并且要了解学生不喜欢听空洞道理的情感实际，使用针对性的方式使学生能够接受，比如将道理融合到寓言故事中，以此使学生能够体会到其中的要点，从而丰富学生的语言素养。[2]

三、使学生从阅读中掌握写作经验

教师不仅要使学生能够从阅读中积累写作技巧及借鉴写作手法，还要使学生能够从阅读中掌握更具有价值的写作经验，这是小学语文阅读与写作教学有效整合的重要部分之一。对于小学语文课程教学来说，使学生具有良好的阅读习惯具有重要意义。良好的阅读习惯不仅能够开阔学生的阅读视野及知识范围，还能够有效深化学生的思维能力。在学生阅读不断积累的过程中，学生还会不断提高自身的认知能力，从自身阅读的过程中积累具有价值意义的写作经验，将这些经验转换到写作过程中，以此使学生写作的文章具有真挚性，语言也更加流畅，这个也是阅读与写作教学有效整合的收获之一。

小学语文教师在讲述语文阅读的时候，要使学生积累掌握以下写作经验：其一，积累语言素材。学生在阅读过程中积累越来越多的典故、佳句等，自会具有成语感，学生在写作过程中就会使自己的文章形象生动，并且文章中的语言更加丰富；其二，积累阅读经验。学生阅读越来越多的文章，能够深入体会到作者的写作思想，日积月累，就能够使学生在阅读其他文章的时候更加迅速并且保证质量。[3]

四、结束语

综上所述，在开展小学语文教学工作的过程中，语文教师要将阅读和写作教学进行有效整合，使小学生能够通过阅读获取写作的灵感及材料。不仅能够激发小学生的写作兴趣，还能够有效提高小学生的写作意识，以此强化自身的写作能力。并且教师引导学生以阅读为基础进行写作，能够提高小学生的语文能力及水平。所以，语文教师将阅读和写作教学的有效整合具有实际意义。

参考文献：

[1]谢淑茗.论小学语文阅读与写作的整合[J].现代阅读：教育版，2013（1）：481.

[2]张金华.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].读写算：教育教学研究，2014（38）.

[3]李秀娟.小学语文阅读与写作的有效整合[J].考试周刊，2015（49）：46-46.