如何构建高中生物的高效课堂

庞蓓

【摘 要】如何才能构建出高效的高中生物教学课堂，一直以来都是高中生物教师重点的关注之处。高效课堂的最终目的就是为了改变以往传统模式之下的死记硬背、机械化的学习方式，从而倡导学生能够主动地、积极地参与到课堂教学当中，用于探索，从而培养学生获取新知，分析问题、解决问题的能力。

【关键词】高中生物；高效课堂

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，即以尽可能少的时间、精力和物力投入，很好或较好地完成教学任务并达成教育教学目标的课堂。高效课堂需要充分的准备，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才。那么，如何打造高中生物高效课堂呢？

一、精心备课，提高业务水平

俗话说得好“台上一分钟，台下十年功”，备好课是上好课的前提。对教材、对学生有了充分的认识，上起课来才能从容不迫、游刃有余。我们备课组把课前的备课分为三个阶段：第一阶段是教师自己单独备课，首先熟悉教材并通过借鉴优秀课件和教案，精心设计好教学方案。第二阶段是本组教师集体备课，討论如何突破重点难点，如何对课堂进行规划，最后整理出一套行之有效的教案，将教师的集体智慧运用到教学中去。第三阶段是根据所教班级学生的实际情况再进行分层备课，合理安排教学内容，采用适合的教学方法和教学手段。这样才更具有针对性。

二、营造和谐的师生关系

亲密和谐的师生关系，有利于师生之间进行沟通，有利于营造良好的课堂氛围，有利于提高学生的学习效率，从某种程度上来说这样也可以增强学生的主人翁意识，让学生得到充分的安全感、满足感、责任感以及幸福感，从而养成良好的学习习惯，那么如何营造和谐的师生关系呢？笔者主要采取了以下几种方式：首先，在课堂上采取民主的形式进行教学，让学生感到自己的主人翁意识，教师只是起到指引的作用，这样有利于师生关系融洽，活跃课堂氛围，使学生心情愉悦；其次，树立新的科学的教育观念：相信每个学生，哪怕是学习困难的学生，也能充分发挥他们学习的潜能，也有实现他们成功的愿望；再次，建立积极的教师期望，对于成绩差的学生，教师要亲力亲为，多和他们进行沟通交流，发现他们的兴趣和学习上的薄弱点，给予他们正确的引导，并采取有效的措施对他们进行正确的引导。这样的话，不仅有利于建立和谐的课堂氛围，也有利于建立和谐的师生关系。

三、构建“趣味情境”

在高中生物趣味教学中，可以通过情境创设，增强课堂教学的趣味性，实现高中生物高效课堂的构建。教师可以利用适当且有趣的材料，为学生创设有趣的问题情境，吸引学生注意力，进而促使学生主动学习。趣味情境的创设能够激发学生的好奇心和对问题的思考欲，促使学生积极发表言论，并使课堂气氛活跃，让学生在新知识的学习中，体会生物学习的乐趣和实现难点的突破。例如，在学习基因自由组合定律时，在学习前可以引入材料：“英国文豪萧伯纳的故事，某女演员因喜欢他的作品，对他产生爱慕之心，并写信求爱。信中这样说：若你和我结婚，孩子一定既如你聪明，又如我美貌。肖翁运用幽默语言回复：若孩子如你聪明，并如我容貌，岂不是非常苦恼？”教师可以直接提问：如果两者结合，他们能否如愿？针对这个问题，学生都持有各自的想法，并对此产生兴趣，教师可以非常顺利地过渡到本课知识的学习中。

四、结合多媒体教学

在高中生物课堂上，教师也可以多利用多媒体课件展示一些视频、动画以及照片，将课本当中难以理解的知识点形象、直观地展示在学生的面临，让学生通过了听觉与视觉的并用，让知识的掌握与理解得以加深。例如：在教学细胞的减数分裂与有丝分裂的时候，通过flash动画的演示，就能够非常直观的将过程展现在学生面前，这样不仅培养学生对于问题的分析能力，也提高了学习的积极性，从而提高生物的教学效率。当然，使用多媒体等教学手段的时候，同时也给教学提出了新的要求：其一，教师需要不断的提升计算机操作能力；其二，能够经常在网上查询各种教学资源，并且懂得进行组合、筛选。课件准备的越多，也就意味着教师需要付出更多的心血与时间，也就需要更高的工作效率。

五、能动地开展实验教学

在高中生物的试验课当中，也需要学生多多的参与到教学活动中来，让生命现象在自己的手中通过所学的知识来诠释。在新课程的背景之下，无论是形式、数量还是内容之上，生物实验都做了很大的改变。而这就要求了在进行生物实验教学的时候，要懂得在确保质量的前提下将实验内容完成。在此过程中，教师能够将实验逐步的简单化，从而让学生能够轻松的完成部分较难的试验。例如：临时装片的制作一类，让学生多进行基础技能的操作培训，才能够满足高效课堂教学的要求。在进行生物学科的试验当中，也会受到各种各样的原因影响，因此，教师应当从实际出发，将主观能动性充分的发挥出来，从而将以往现象不明显、不能够做的实验转变成为现象较为明显，并且能够做的实验，而这就需要广大的生物教师的深入探索。

总之，如何使生物课堂高效是一个永久性的课题，是每位生物教师都需要认真探索的问题。我们在今后学习和实践中应不断提升自己的教育和教学艺术水平，切实提高课堂教学效益，构建有效、高效课堂。