中小学生错别字例析及对策探讨

摘 要：错别字是中小学生掌握汉字过程中混淆汉字的常见现象。因此对别字和错字进行分类，分别分析中小学常见错别字致错原因并总结避免错别字的方法就显得尤为必要。对此，教师应积极进行研究，以使学生获得更好的发展。

关键词：中小学生；错别字；分析；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.050

从事语文基础教育的人都有体会，学生经常写错别字是一件令人头疼的事。根据我多年的总结发现，学生笔下的错别字除了具有趋同性和规律性之外，还有强烈的时代性。“错别字”是一个笼统的称呼，应该析分为“错字”和“别字”。下面，我将分别予以分析。

一、别字

别字不属于错字，从字形本身来说是正确的汉字，但是被用错了地方。学生用的别字大致可分为同音别字、形近别字以及既同音又形近的别字三种。

（一）同音别字

因为读音形同而混淆，张冠李戴，这是别字里面规律性最强的一类，即固定地将某字写成另一个字，如将“再”写作“在”，这是最常见的现象。接下来要列举的也都是很常见的固定别字（括号里是别字）：

例1：迫不及（急）待 川（穿）流不息 谈笑风生（声）

莫名（明）其妙 走投（头）无路 鸦雀（鹊）无声

悬梁刺股（骨） 甘拜（败）下风 大声喝彩（采）

（二）形近别字

因为字形接近而致错用。这类字的规律性不是很强，写错的可能是意想不到的汉字，常因人而异，因书写习惯而异。两个汉字，其构件略有不同，出头不出头，有点没有点，单人旁、双人旁，由于学习者认识这些汉字时没有仔细甄别，导致在他们头脑里把二者混为一谈，使用时以一当二。……