浅论赫尔巴特的教师观

赵立巧

摘 要：赫尔巴特作为教育史上著名的教育家，他的教师观对现在有很深远的借鉴意义。他的教师观的内容博大精深，这里只是管窥蠡测地对其教师观中涉及的有关教师素养和教学活动的观点进行了梳理，以期引起人们对赫尔巴特教师观的更多关注。

关键词：赫尔巴特；教师；教师观

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0239-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.148

赫尔巴特是德国著名教育家、心理学家和哲学家。他本身兴趣广泛，在他的教育生涯中，避免了卢梭的教育幻想，发扬了裴斯泰洛齐的实践精神，所以其教育理论有着深厚的教育理论与实践基础，从而使得他的教与学走向科学和成熟，也由此在西方教育史上，赫尔巴特被誉为“科学教育学的奠基人”。赫尔巴特的教育思想博大精深，影响深远。重读他的著作《普通教育学》，笔者对赫尔巴特教师观的内容进行了整理，希望可以对当前的教育实践有些许的启发。

一、教师本身的素养

在赫尔巴特看来，只有具有教师素养的人才有可能胜任并且有可能成功地胜任教师的工作，这种素养最基本的表现除了必须有基本的专业知识之外，还要有对于教育的浓厚兴趣，要有和学生一同成长的意识。

（一）教师要有对教育的浓厚的兴趣

在当时的中世纪，教育的弊端还在延续，多数人以为教师只要拥有知识，就可以解决所有教育上的问题，他们认为只要把知识灌输给学生，就万事大吉了。但是，赫尔巴特认為：“问题是，在教……