高中历史教学中学生良好学习习惯养成教育策略

李朝霞

摘 要：良好的学习习惯是学生学习效率提高的基础，也是高中课堂教学的主要目标。在高中历史教学中，教师要引导学生养成自主学习的习惯、积极思考的习惯、勤学好问的习惯以及规范答题的习惯。教师要做好自己的引导与督促工作，避免学生半途而废。

关键词：高中历史；学习习惯；养成教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0104-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.066

培养学生良好的学习习惯是教育工作者所应该关注的一个重点项目，也是课堂教学的一项重要任务。在高中历史教学中，高一是起始阶段，在本学年对学生的历史学习习惯进行培养，就能为学生将来的学习奠定坚实的基础，使学生对于历史学习更为得心应手。结合自身的教学经验，笔者在课堂教学中做了一些探究与尝试，收到了较好的效果。

一、引导学生养成自主学习的习惯

随着新课改的逐步推行，教师要明确自己在课堂教学中的定位，彻底抛弃以往那种以教师为主体的思想，确立学生在教学中的主体地位。学生才是教学的核心与最终归宿，教师在教学中发挥的是主导作用，归根结底是为学生学习服务的。需要注意的是，在学生的自学过程中，教师切勿放任不管，而是要给予学生必要的指导，使学生避免走入盲目自学的误区。

为了使学生的自学更有目的性，教师可以在课前将重点内容设计成若干个问题，学生自学时就可以围绕这些问题进行。在设计问题时要注意问题的难度……