试论传统教育中孝道思想的当代价值

【摘要】孝道在我国古代教育中起着重要的道德教化作用，包含着丰富的思想，其基本内容包括为：存身惜名、竭力奉养、诚意孝敬、慈孝相应、委婉劝谏、薄葬诚祭、显亲扬名、愚孝忠君等。因此梳理和弘扬传统孝道思想中的合理成分，吸取精华，剔除糟粕，肃清封建残余，为社会主义精神文明建设服务具有十分重要的价值和意义。

【关键词】孝道；教育；道德教化；价值

孝在我国古代传统社会思想道德体系中，处于基础和核心地位。从古至今，孝也不断被提起，不断被论述，是中国文化中比较突出的特色之一。所以也有学者把中国文化称之为“孝的文化”。中国著名的思想家也是现代新儒家的早期代表人物梁漱溟先生说，“孝在中国文化上作用至大，地位至高；谈中国文化而忽视孝，即非于中国文化真有所知。”汉代以“孝”治天下，皇帝以孝为谥，如孝惠、孝文、孝景、孝武、孝昭等。《汉书·霍光传》云：“汉之传谥，常为孝者，以常有天下，令宗庙血食也。”汉武帝增《孝经》立于太学，设孝经博士，使孝道思想成为汉朝统治思想之一。孝道成为汉朝以及后世王朝重要的统治思想，同时也成为维护封建统治的重要工具。只有到了社会主义新时代，才能使孝的教育思想中精华部分得到发扬和光大。

一、传统教育中孝道思想的主要内容

对孝道最权威的说法来自孟子。“孝有三，后为大”是孟子在评价舜结婚的事情时说的，完整的原话是：“孝有三，后为大，舜告而娶，为后也，君子以为犹告也”。……