教研员的核心素养

方华瑞

火车跑得快全靠车头带。教研员的素养在一定程度上影响着本区域内学科教学教研的发展与学科教师的成长。一个好的学科教研员应具备哪些核心素养呢？

一、阅读力

阅读力是教研员的立身之本，是教研员永葆活力、拥有魅力的灵丹妙药。试想，一个躺在昨天的经验中整年整月不阅读、不学习的教研员，嘴里会流淌出什么味道的语言？每个人的内心都有一潭水，或大或小，或急或缓，或活或死，取决于你更新的次数与水质。大凡像叶圣陶、于漪、斯霞、李吉林等老一辈教育家，他们都具有非凡的阅读力，终生阅读古今中外的各类“精品”，内心都有一泓激荡的流动的散发着芳香气息的活水。好教研员也应如此。

阅读专业书籍有穿透力。教育教学专业书籍是教研员的“主食”，不可或缺。如现行的课程标准，它是教研员必须读懂读透的第一本书。读课程标准这本书应做到大教育家朱熹说的“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字”，且做到“心到，眼到，口到”。课程标准须读懂，能够把现行教材的编排体系与课程标准中的“目标与内容”一一对应起来，能够把课程基本理念转化为具体的教学行为落实在学科教学之中；课程标准须读透，课标内容“皆若出于吾之口”，课标理念“皆若出于吾之心”，教学教研工作中能融会贯通，贴切运用。阅读其他教育书籍有选择力。当今的教育论著满天飞，教育理念“千家”争鸣。好教研员有一双慧眼，能够甄别优劣，根据学科发展和自身教研工作的需要筛选适合自己阅读的专业书籍，不盲目阅读，不信手拿来。……