我的班级“内阁”

李森

一个优秀的班集体必然少不了一群得力的班干部。能够培养出几个负责任的班干部，对于班主任来说，很多事情便可以事半功倍。跟同事交流时了解到，他们选择班干部时有的挑成绩优秀的学生，有的选听老师话的学生，方法不一。成绩优秀的学生并不一定具备管理能力，乖巧听话的学生未必能够服众。在班集体的建设上，经过摸索和尝试，我有了自己的一点心得。

开学伊始，我并没有着急去指定或选举班干部，而是尽快熟悉和了解每个学生的特点，做到心中有數。开学两周后的班会上，我宣布了班干部产生办法：“请自认为能胜任班长的同学，自行选择合适的小伙伴担任班级的学习委员、纪律委员、卫生委员、体育委员等，一周后各候选团队公开竞选，大家监督投票，选出我们班的班干部队伍。”规则一说，班级顿时热闹了。有同学马上反应过来：这不就是“内阁”的选举吗？

一周的时间很快过去，我心里并非有十足的把握，这种团队竞选的方式是不是合适呢？利用课下的时间，我去观察、了解学生们的准备情况，发现他们还挺像那么回事儿！大家都认真交流，选择适合自己竞选团队的伙伴，并没有单凭交情或者座位的远近随意组合。例如为了增加竞争力，一组男同学为主的竞选队伍就拉进了几位成绩优秀的女同学；而为了弥补体育上的不足，一组以女同学为核心的竞选队伍就吸纳了几名男同学。看到这些，我的心踏实了。

又是一周班会课，我把时间交给了学生。竞选共有三组同学参加，每组约有十人。在“准班长”的带领下，每组依次站在讲台上，向大家介绍自己的成员，宣讲自己的班级管理政策。三组竞选团队都保证如果当选，会认真接受同学们的监督，若不能带领班级争先树优，就主动集体“辞职”。激烈的唱票后，我们选出了选票占优的团队，任期为一个学期。

在随后的学习生活中，班干部们充分发挥了团队优势，学习委员主动和学困生结对子，帮助其学习；体育委员带领班级的足球队“征战”校园，卫生委员不定时巡查班级卫生，纪律委员尽职尽责地监督班级纪律，班长则每周收集老师和同学意见，建立了班级信息交流平台。班会课上，在班长的带领下，各位“委员”汇报最近班级中出现的问题和解决方法，已经不需要我的具体指导了。而这支班干部团队后来也主动进行了调整，吸收新的成员，在期末的竞选中再次高票当选！

在班干部的产生和培养上，班主任在了解学情的基础上不妨大胆尝试，让学生根据自己的特点自主组团参与班集体的建设。比起老师，学生显然更了解自己的小伙伴。或许团队中的成员不是个个最优秀，但他们团结起来，形成合力，每个人就能发挥自己的作用。班级“内阁”的组建和维护，也成了孩子们主动学习和成长的过程。