让语文走进生活

王冀敏

生活语文有着特殊的表现形态，主要包括生活阅读、生活对话、生活日记等，这些生活化的语文表现形式在语文学习中发展挥着重要的作用，也是多年来我对“生活语文”的主要尝试和探索。

一、生活阅读

生活阅读是一种很常态的语文形式。无论是繁华的都市，还是热闹的小镇，我们可以看到各种标语、牌名、广告、标识、启事、公告、通知，等等。这些不同的文字呈现，既有丰富的生活内涵，也有生动的语文意蕴，这就是生活语文，最有色彩的语文。此外，购买商品要打印“购物清单”，新进商品要推出“产品推介”，电影橱窗要广而告之“佳片有约”，超市里要有各种水果蔬菜的文字标注，各种商品上要标注“使用说明”，社区张贴各种为民服务的章程，居民答谢社区的“感谢信”，模型拼装的图示和说明……这些都是我们生活中随处可见的语言形态，也是与我们的生活息息相关的文字表达，是学习语文的良好素材。

在教学中，我特别关注学生的生活阅读，并尝试各种途径和方法引导学生进行生活阅读，激发学生的生活阅读兴趣，培养学生生活阅读的良好意识和习惯。比如：我特别注重引导学生搜集生活中的各类语文标识，包括广告、通知、标语、公告、新闻、消息、对联、商品说明等，指导学生了解各种标识发布的渠道，它们分哪几块内容，每种标识该怎么写，怎样的写法才能突出主题并引发读者关注，等等。在学生搜集这些语文标识的过程中，我也参与其中。