农业信息处理与分析课程的教学改革与实践

刘飒

摘要：本文介绍了“农业信息处理与分析”研究生课程的教学改革与实践，探讨了培养农业信息化时代高水平人才的研究生课堂教学的途径，教学内容注重知识的基础性和前沿性相结合、深入性和广度性相结合，教学过程采取师生互主型、理论和技术结合型、MOOC时空拓展型的教学模式。

关键词：农业信息化；研究生课程；教育改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0165-02

一、引言

以大数据、云计算、物联网为基础的高度信息化时代的到来，对农业院校如何培养农业信息化时代的高水平人才提出了挑战。传统农业已经向具有典型信息化特征的智慧农业、精准农业和大数据农业转变，信息化农业不仅能够直接提高农业生产和管理的效率、提高农产品销售和管理的效率，而且还能够通过农业现场和农产品销售过程的信息和数据的采集、挖掘、处理、分析、建模，对未来农业生产和农产品销售进行预测。海量的农业信息能够成为推动农业生产发展、提高农业生产效率和促进农产品销售的重要力量[1]。高等教育中的研究生教育是培养社会需要的高水平人才的重要途径，而研究生的课堂教学是整个研究生培养的重要环节，是提高研究生学习质量的关键，也是培养研究生创新能力的基本方式[2]。信息化农业时代的到来，必定对农业院校的研究生培养提出更高的要求，农业院校的研究生课堂教学改革已经开始实施[3]。但是，由于信息技术迅猛地发展，特别是大数据时代的快速到来，使得农业院校在信息化农业人才培养上落后于信息技术的发展[4]。……