艺术类院校大学生信息素养教育探析

邱彩虹

关键词：艺术类高校；信息素养；大学生；培养

摘要：现代信息技术的快速发展，对人们的学习、生活以及工作都产生了重要的影响，信息素养自然成为衡量个体素质的重要部分。大学生作为实现“中国梦”的中坚力量，提升其信息素养就变得越来越重要。探索提高艺术类院校大学生信息素养的举措，有助于提升其综合素质。

信息技术的发展步入快车道，极大地改变了信息加工方式，构筑了信息化的网络环境。为了适应时代发展趋势，信息素养成为评价一个人综合素质的重要考核指标。信息时代要求艺术类院校大学生也应拥有较好的信息素养，结合艺术类院校大学生的特点与实际需要，构建信息素养教育策略，以期提升艺术类院校大学生的信息素养水平。

1.提高艺术类院校大学生信息素养易激发其创作灵感

艺术类院校不仅承担艺术人才培养，还承担繁荣文化事业的重任，因为艺术类专业实践性强，大学生的培养必须通过大量的艺术实践才能实现。通过开展艺术实践，能进一步提升大学生对艺术的表达力与感受力，培养大学生对艺术的理解与创新能力，提高艺术整体素养，有助于激发其创作灵感。但是，灵感的出现并不是凭空的，尤其是在信息化时代，学习与生活中对信息的搜集与整理是紧密结合的。大学生对信息与知识的积累，经过全面的加工与分析后，能变成大学生开展艺术创作的素材，是艺术创作之源，所以，提升艺术类院校大学生的信息素养显得特别重要。

2.大学生信息素养的构成

大学生信息素养的构成主要包含以下几个方面：①信息知识。信息知识是开展信息素养的基础，是提高学生信息素养能力的重要保障。艺术类院校大学生对新技术的了解主要是计算机基础课，对媒体、网络及Office软件等信息技术与工具掌握较少，因此，要求艺术类大学生在了解这些之后，能将其运用到艺术专业中。②信息意识。信息意识是指学生获得、识别与利用信息、解决问题的意识。特别是随着网络与智能手机的大量普及，大学生能在第一时间内获得信息，对信息有着较高的关注度。对艺术类院校大学生的信息素养意识来讲，就是能按照专业发展的需要，主动获得、分析与加工信息的意识。③信息使用能力。信息使用在信息素养中处在核心位置，需要大学生在掌握信息知识后，能将其运用到实践中。也就是说艺术类大学生通过多元化的方式获得信息后，掌握信息并加以运用，提升应用能力。

3.影响艺术类院校大学生信息素养的主要因素

3.1教师素养

教师的信息素养能决定大学生信息素养的高低，他们在艺术类大学生信息素养培养中起着引导作用。艺术类院校大学生获取的一大部分信息来自于课堂，包含书本知识、师生传递的知识等，教师在教学的过程中将信息资源、检索工具等进行定位，并需要将其和教学内容有机地联系在一起，这便于在信息技术教学的过程中不断渗透，全面提升艺术类大学生的信息素养。

3.2校园网络

校园网络是影响艺术类院校大学生信息素养的重要因素，院校应做好网络建设、管理以及维护工作，避免垃圾信息进入校园网，为大学生创设绿色的网络空间。校园网络的建设与管理是信息文化的有机组成部分，网络在给艺术类大学生带来信息资源的同时，也容易对他们的思想造成冲击，这些将对大学生信息素养培养带来消极影响。校园网作为校园信息化建设的平台，是大学生与社会展开交流的重要途径之一，所以需要院校领导重视校园网建设与管理，加强防护，并引导艺术类大学生实现绿色健康上网，营造良好的校园网环境。

3.3图书馆资源

图书馆是开展大学生信息素养培养的重要基地，通过整合馆藏资源，有助于帮助艺术类大学生提升获得信息资源的能力。图书馆在这方面应做到：①通过阅读指导，帮助大学生实现主动搜索并接受信息的学习模式，提高大学生学习的主观能动性。②提供书目信息，帮助大学生获得知识与信息，并开设文献检索、阅读指导等课程。③提高图书馆工作人员的信息素养与专业能力，这将有助于艺术类大学生信息素养的提高。

3.4学生信息素养的能力

信息素养注重对信息的收集、整合、使用与评价，是创造新知与获得新信息的重要过程。信息素养包含信息的获得、处理与利用能力。信息时代的大学生需要在掌握Office软件、Windows基本操作之外，还要不断提高信息能力，确保信息能力成为艺术类大学生最重要的信息素养。

4.对艺术类院校大学生信息素养培养的策略

4.1调整课程设置，实现信息课程与专业课程的融合

首先，调整课程设置。①确定信息课程教学内容。信息课程教学内容是开展知识传递的基础。信息课程的教师要按照教学目的与培养目标，深入系统地研究教学内容，将课程内容加以适当分解，做到各知识点能被学生所认可并接受。②创新课程信息传播方式。艺术类院校大学生拥有一定的自学能力，课程教学传播方式上可以采用以人为本的传播式教学法。③做好课程教学的反馈工作。为了能让信息素养方面的教学取得实效，需要教师结合学生特点，开展全面的探索与规划，保证信息教学的效果。其次，实现信息课程与专业课程的融合。艺术类院校大学生专业课程与信息课程的结合需要在新课程理念指引下，形成信息素养。在当前教学改革的情势下，要从信息课程与专业结合的角度出发，全面地介绍信息资源的判断和获得，将信息课程中所掌握的信息能力全面综合地运用到专业课教学中，让学生在学习信息方面的知识后能加以运用。如果专注提升学生专业信息素养，需统筹考虑专业课中所涵盖的教学内容，将专业信息能力融入专业课教学中，并实现信息能力评估与专业课考核相挂钩，让学生在了解专业知识的前提下，能明白这一领域的资源动态，提高信息获取能力。

4.2科学布局校园网建设

艺术类院校信息资源是提高大学生信息素养的重要软环境，通过加强网络建设既能让学生及时获得新知，提升信息专业素养，又能让学生实现直观学习，为教师提供学习场地，便于师生之间开展交流与互动。笔者认为做好这项工作的前提是：①加强信息基础设施建设。艺术类院校信息化硬件建设需要从学生信息素养培养的长远出发，考虑教师教学与学生学习的需要，特别是在计算机硬件方面给予财政支持，增设多媒体教室，为学生构筑信息学习环境。②优化信息资源建设。除了充分利用图书馆内的文献资源外，学校还要充分利用校园广播、校园BBS论坛等资源，配置公用电脑，为大学生上网提供条件。这些资源更为灵活化与多元化，更能吸引学生去获得信息资源。③实现信息资源的共享。艺术类院校大学生借助社会、网络资源，实现信息资源共享，有助于推动信息化进程。信息资源共享既能丰富学生获取信息的方式，也能培养学生团队的合作理念。在信息化快速发展的时代，大学生充分利用计算机及网络，能获得有效的信息資源，并提高自身的学习能力，同时，在计算机使用的过程中，通过大学生彼此间的交流与学习，也有利于实现资源共享。

4.3加强教师信息素养建设

教师信息素养对培养大学生信息素养有着直接的作用，面对信息技术快速发展的今天，教师传授学生知识的方式需要进行改革，这也是提升教师信息素养的必然要求。教师既要掌握计算机网络方面的知识与操作技能，还要创新信息教学理念。教师所具有的信息素养，主要包含信息基本技能、教育意识与方式、信息伦理等方面的内容，这些素养需要教师在实施教学的过程中来完成，也可以在培训中慢慢地提升。教师不仅要掌握信息素养教育的理论、知识和方法，还要明确信息教育的动态、课程整合知识等。信息教育技能强调教师在计算机使用、操作系统、教学软件以及编程等方面的知识。信息教育方式是让教师在开展教学中，注重突出学生的主体地位，通过对其引导、交流与沟通，让学生不断地提高信息素质。

4.4提高图书馆在信息素养培养中的作用

高校图书馆拥有丰富的图书文献资源以及检索技术，是大学生进行信息素养实践的重要基地，为此，必须全面发挥高校图书馆的作用。①引导大学生正确认识信息素养，了解图书馆现有的馆藏资源，让学生形成清晰的信息素养概念。②创建信息培育模式。采取“网络+互动+实践”的方式，开展全方位的信息素养教育，实现彼此问的优化组合，采用互动式教学，为学生营造活跃、互动的环境。③举办信息素养短期培训，通过培训，提高师生的信息意识。考虑到学生容易受到网络上负面信息的影响，图书馆需要定期举办信息素养研讨会与培训班，提升学生的法律意识与道德水平。

4.5确立信息价值观和学习观

信息价值观和学习观对提高学生信息素养意义重大，不仅能让学生获取大量的知识，提高信息能力，而且能够树立正确的信息道德观。首先，大学生在不断学习的过程中，了解信息素养方面的数据，树立正确的学习观与价值观。其次，经常和教师、同学之间开展交流，从中获得科学的指引。与此同时，大学生还要积极参与社会实践活动，通过实践活动，感受信息素养的重要性，并掌握信息的作用过程，在社会实践中不断优化与提炼，提高信息素养综合能力。当然，大学生也要不断地加强自主学习，在学习的过程中，善于发现并解决问题，不断提升自己的信息能力。