激活璀璨童年 润泽精彩人生山西省柳林县庙湾小学特色班级创建探究

闫云林

摘要：学校将特色班级创建作为学校常规工作的切入点，即：通过班级文化建设，提升校园文化内涵；开展班级特色活动，活跃教育教学气氛；创新班级常规管理，提高学校管理水平，从而推动教学常规管理工作深入开展。

关键词：特色；教学；探究

山西省柳林县庙湾小学将特色班级创建作为学校常规工作的切入点，即：通过班级文化建设，提升校园文化内涵；开展班级特色活动，活跃教育教学气氛；创新班级常规管理，提高学校管理水平，从而推动教学常规管理工作深入开展。

一、特色班级创建的具体做法

确定主题：彰显特色、促进学生个性发展

提出口号：一师一品牌、班班有特色、人人都参与、个个有特长

明确内容：班级文化建设（校园文化建设）；班级特色活动（校本课程开发）

学校有24个特色活动，其中知识延伸类活动有12个，内容包括语数英。才艺特长类活动有12个，内容包括音体美。活动可以说是一文一武，文武兼备；一动一静，动静结合；一张一弛，张弛有致。活动对教师的要求是：一岗多责，教学活动几不误；一师多能，知识专业全能型。

班级常规管理（德育及班级工作）

制定要求：服务教学适合班情与众不同利于展示阶段总结注重积累

具体步骤：确定主题宣传发动环境布置实践活动展示授牌巩固提高

二、特色班级创建的具体措施

1、课程落实，彰显校本特色

结合学校实际、结合活动情况，学校积极开发校本课程，拓宽课程资源，力争体现学生发展需要，凸显办学特色，促进教师专业发展。

为了将校本课程落到实处，学校提出了“一个要求”，注重了“三个到位”，实现了“五个有”。

“一个要求”就是校本课程开发的总要求。即：德育是共同体，课堂是主阵地，兴趣是着力点，展示是助推器，快乐是主旋律，生活是大天地。

“三个到位”：一是组织领导到位，学校成立了校本课程开发领导组，校长任组长，分管领导任副组长，科任教师为成员，科任教师负责制定校本课程，分管领导进行督察指导；二是统筹安排到位，学校校本课程分两大类，知识延伸类和才艺特长类，每一类有12个，学校共开设24门校本课程，每一门校本课程的开发者也就是活动的组织者，校本课程的使用采取以年级固定、以班级轮换的方式，而且将校本课程纳入课程表，纳入正常的教学工作量，纳入绩效考核；三是学生参与到位，每位科任教师要充分做好宣传和发动工作，做好与家长沟通协调工作，有效保证学生全员参与，全程参与，形成“人人参与、个个争先”的局面。

“五个有”即上课有课标、活动有课程、教师有记录、学生有作业、学期有展示。

2、营造育人环境，滋养幸福心灵

营造个性育人环境。班名、班徽、班风、班训、班规凸显个性，蕴含文化。在特色班级创建开始，各班遵照“个性、育人”的原则，结合本班特点，依据同学意愿，设计出自己的班名、班徽、班风、班训。既形象，又富有个性，更励志育人。

营造温馨整洁环境。在教室布置的过程中，各班从自己的班名、班徽出发，围绕班级精神、特色活动、班风班训，贴名句、上名言、挂图像、显主题，布置的既温馨又体现环境育人的思想。

营造激情活力的氛围。才艺特长类班级特色活动形式多样，寓教于乐。学校特色活动整体做到了个性鲜明，与众不同，即：活动内容有创新，活动设计有创意，活动安排有特色，做到了一师一品牌，班班有特色的要求。其次，才艺特长类活动做到了寓教于乐。折纸、剪纸、绘画让孩子们在动手中展开思维；快板與弟子规、安全知识相结合，跳绳与三字经相结合。第三，才艺特长类活动与国家要求的每天一小时体育活动相结合，将韵律与健康有机结合。节奏欢快的跳皮筋、充满童趣的皮球舞、节奏轻快地健美操，韵律十足、花样百出的跳绳，真正诠释了玩出花样，学出精彩；实实在在演绎了“我运动，我健康，我快乐，我成长”。

营造了团结向上的氛围。在特色班级创建的过程中，学校全体人员集思广益，群策群力、协调配合、共同作战。学校班主任、教师、学生家长、领导全部参与，全程参与。从确定主题到宣传发动、环境布置、实践活动及展示授牌等各个环节，师生共同参加，全民进行动员，它是班风、学风的大检阅，更是一次师风、校风的大考验、大体现。这样的活动能给人以鼓舞，给人以激励，给人以鞭策。

3、开展经典诵读、提升人文素质

如今的孩子生活在大量的媒体信息时代，他们的世界可以说是无限精彩，但他们依然觉得写文章很难，究其根源是读书太少文学底蕴不够。参看文学大师们，无一不是饱读诗书。茅盾能把《红楼梦》倒背如流，鲁迅幼年时就背下了《纲鉴》这些经典的积累犹如智慧的种子深深植于人心，对他们以后的文学成就大有益，学校从前人的事迹中得出经验，提高孩子的文学素养，要从基础开始。大量诵读经典、积累文学功底，使孩子们受益终生，为了更好地开展经典阅读活动，学校采取了一系列的举措。

一师一品牌。语文教师根据学校课程规划，结合本班学生年龄特征，学习兴趣及学习能力，每人开发一门课程。如每周一儿歌、每周一古诗、每周十词、每天一谚语、成语接龙、每周一绕口令等，并选取了蒙学经典和诸子经典中的精华内容，如弟子规、三字经、增广贤文等。

天天三十分。全体师生每天早晨诵读经典十五分钟，下午练字写十五分钟。记名句、写名篇、创新作、写美文。

课课有积累。语文教师作文课专设“经典链接”这一过程，实现课外知识和课内知识经典内容与学科内容的整合。

周周大阅读。各班每周两节阅读课，在课堂上采用各种形式阅读，积累经典，阅读美文，与书籍为友，与经典同行，与时代同步。

学期有展示。学校每一学期都开展展示活动，前半学期在六一，后半学期在元旦。今年“六一”活动的主题为“喜吟中华经典、笑展少年风采”，通过展示为孩子创设如诗如画的跃动舞台，让孩子们在展示中亮嗓门、展舞姿、显风采、读经典、品诗风、诵古韵，在精彩绝伦的节目中让孩子们感受音乐的优美、舞蹈的灵动、活动的欢腾，让孩子们体会诸子百家的深邃，唐诗的浪漫、汉赋的潇洒、宋词的凝重，从而有信心、有恒心走过璀璨童年，走好精彩人生。

4、弘扬儒雅文化、塑造高尚情操

学习是为了应用，如何将书香气息内化成良好风气，用经典磨砺品性，规范行为，形成富有个性的行为文明，是学校班级管理追求的目标。学校班级常规管理本学期的主要活动为“三讲”、“五爱”、“一活动”。 “三讲”即讲文明、讲礼貌、讲规范；“五爱”即爱自己、爱家长、爱老师、爱班级、爱学校；“一活动”即“我为班级做贡献”的活动。具体到工作实践中主要开展了以下工作。

开展“每天快乐劳动十五分钟活动”。让孩子们拿起扫把、墩布到自己的教室、卫生区扫地、擦窗户、拖地板、抹瓷砖……让孩子们践行《朱子家训》所说“黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁”。

开展“好习惯大家练”活动。让孩子们在具体而扎实的训练中规范自己的言行。课堂上“立-礼-坐”，列队出操，各班要做到“快、静、齐”，让孩子们践行《弟子规》中的“步从容、立端正、揖深圆、毕恭敬”。

开展“日行一礼”活动。进校园学生主动向值班领导老师问好，进办公室喊报告，放学回家道再见。“日行一礼”让孩子们谨记这一句古训“不学礼、无以立”。

每学期都开展总结表彰活动。“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”的表彰都与平时行为习惯相结合，做到了读经典、规言行、学做结合。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在特色班级创建过程中，山西省柳林县庙湾小学一班人更加注重实践、注重创新，在实践中求新知，在创新中创业绩，走出一条具有庙小特色的成功之路。