贯彻情景教学 改善语文教学

丁成立

摘 要：随着社会的发展进步，人们越发地重视语文教育教学，同时，新课改也为初中语文教学提出了新的要求，初中语文教学不再是传统的填鸭式的教学模式，而是更加重视师生间的互动，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情，其中，情景教学方法是一种极为有效的教学模式，这一教学方法能够提升师生间的课堂互动效果，能够活跃课堂气氛，帮助学生更好地理解语文知识，提升初中语文的教学质量，因此，将针对初中语文情景教学模式进行研究，以此来分析情景教学法在小学语文教育教学中的有效应用。

关键词：情景教学；小学語文；教学质量

社会在不断发展进步，面对全新的环境，我国的教育制度也逐渐进行了全新的调整，新的教学改革中要求改革传统教学模式，为此，初中语文课堂教学中采用情景教学方法来展示我国教育改革的目的和意义。当然，情景教学方法是不同于传统教学模式的，情景教学模式能够为学生提供一个良好的学习情景，让学生根据所学知识联系现实生活，逐渐将学生引入生动的情景中，让学生能够通过对情景的感知和认识理解语文知识。接下来笔者就来谈一下如何通过情景教学来改善语文课堂教学，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、情景教学方法的具体步骤

情景教学已经逐渐深入初中语文教学的方方面面，可是情景教学法的具体步骤又是如何的呢？

第一，应当让学生在阅读语文题材的同时，逐渐渗透到情景教学中，教师通过创设新的情景，将语言和情景相结合，让学生能够在情景中进行文中词句的训练。第二，教师应当在作文教学的情景中进行运用，教师可以先为学生创设一种情景，让学生能够身临其境，通过思考和想象，逐渐激发学生的情感，让学生能够自然而然地抒发情感，不断激发学生的写作热情，以此来更好地提升学生的作文写作能力。第三，情景教学方法可以在语文课堂上进行应用，教师可以通过音乐或者图片的不同进行展示，逐渐地将学生的思维引领到场景中，不断触碰学生的情感，以此来提升学生的语文综合能力。

二、情景教学方法的作用

1.情景教学法的具体概念

所谓的情景是指人们能够利用语言、物体或者音乐等相关的道具，通过人为的方式创设一种全新的真实的情景，在这一情景下，能够有效激发学生积极的情感，能够引导学生融入情景中，从而引导学生进行真实情感的抒发，培养学生的人格，最终达到让学生充分掌握知识，提升学生语文能力的目的。

2.情景教学法的作用

首先，在现阶段的初中语文教育教学中，运用情景教学法是极为普遍的，当然，情景教学法能够有效提高学生的欣赏能力。其中，情景教学法的特点是通过利用生活中的各种道具来创造一个真实的情景，通过音乐、图片或者视频一类的道具表现现实生活，给人们以启发和享受，真正地引导学生抒发自己内心的感受。情景教学法，能够让学生有种身临其境的感受，能够让学生真实地感受生活，从而丰富学生的情感世界，加深学生的审美意识，让学生能够更加贴近生活，逐渐掌握语文知识，提升语文学习能力。

其次，采用情景教学法能够有效地激发学生的学习欲望，使学生的思维能够活跃起来，改变传统课堂教学的枯燥氛围，让枯燥乏味的课堂变得生动有趣，初中学生自身的思维是极具跳跃性和想象力的，教师应当充分利用情景教学的优势提升学生的学习积极性，让学生能够在相对愉悦的氛围中学习。

最后，情景教学法在一定程度上能够有效地加强学生之间的团结协作精神，情景教学法中，最为常见的方式是进行游戏活动教学，教师可以通过设置多种游戏让学生参与其中，学生在游戏过程中能够相互学习，学到更多的知识，同时，在游戏过程中，能够逐渐提高学生的记忆能力，为此，教师在初中语文课堂教学过程中应当开展更多丰富有效的游戏活动，让学生发挥自身的想象力，根据自身喜好选择和编排游戏规则，让学生能够在游戏中学到语文知识，能够不断地提升学生的语文学习能力。

社会在不断发展进步，面对全新的环境，我国的教育制度也逐渐进行了全新的调整，新的教学改革中要求改革传统教学模式，为此，初中语文课堂教学中采用情景教学方法来展示我国教育改革的目的和意义。当然，情景教学方法不适用于传统教学模式，情景教学模式能够为学生提供一个良好的学习情景，让学生根据所学知识联系现实生活，逐渐将学生引入生动的情景中，让学生能够通过对情景的感知和认识来理解语文知识。

综上所述，在现阶段的初中语文教育教学过程中，情景创设教学法能够为学生提供更加丰富的信息，逐渐改变学生学习语文的心理状态，与此同时，在初中语文教学中，情景教学要求教师主动关心学生的成长状态，深入了解学生的思维，逐渐建立良好的师生情感，让学生能够真切体会到师生情。现如今的情景教学方法是适合现在学生的，能够有效提升初中语文课堂教学质量，能够有效激发学生的学习热情，可以活跃课堂学习气氛，为此，在情景创设的过程中，教师应当重视优化教学方法，从实际的教学内容角度出发，采用更加灵活多变的教学方法，逐渐提升学生的语文学习能力，充分丰富学生的情感体验。

参考文献：

[1]李慧.浅析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值[A].百川利康（北京）国际医学研究院2015年现代教育教研学术论文集[C].百川利康（北京）国际医学研究院，2015：2.

[2]刘中华.小学语文课堂中情景教学模式的应用价值[J].读书文摘，2014（10）：187-188.