小学科学实验教学探讨

闵安平

摘 要 小学科学是一门活动性比较强的学科，主要是通过教学活动为学生创建进行科学实验的环境，帮助学生在动手实践的过程中更扎实地掌握理论知识，将科学认识融人到日常教学中。小学阶段的科学实验课是培养学生对科学的兴趣和对知识探究的重要阶段。科学实验是进行科学探究活动的基础形式之一，能够体现学生的综合科学能力。

关键词 小学科学 实验 教学

中图分类号：G623.6 文献标识码：A

随着新课改的不断深入和发展，小学阶段更加注重对学生动手实践能力的培养，这使得小学科学实验教学成为了教学中的重点内容。素质教育是以全面提高学生思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能为目的的基础教育。根据当前小学生生活经验少，对于各种自然科学物理现象认识模糊等特点，利用小学科学实验教学，使学生获得知识和能力，养成严肃认真的科学态度，是全面提高学生素质的一条重要途径。

1促进学生掌握新知

学生对于一些抽象的物理概念、规律难以接受，借助于实验教学，在直观的基础上不断的诱导学生思考问题、提出问题、解决问题。例如，大气压强看不见、摸不着，学生难以置信，可是只要做一下教材中安排的模拟马德堡半球实验，就可以使学生体会到大气压强的存在，做瓶吞鸡蛋的实验，就可以轻松而愉快的攻克这一难关。教学实践证实：学习自然科学知识，离不开实验，没有实验的科学教学会把本来生动丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，难以使学生获得新知。

2激发学生的学习兴趣

伟大的物理学家爱因斯坦有句名言“興趣是最好的教师”。学生对学习有无兴趣，是能否积极思维和具有求知欲望的前提；在物理教学中必须激发他们学习物理的兴趣，变厌学为爱学，借助于物理实验是非常有效的手段。例如，在讲解《大气压强》一课时，通过“瓶吞鸡蛋”的实验引入新课，当学生眼看着鸡蛋落入瓶内的一瞬间，他们会高兴的鼓起掌来。这个实验犹如一个奇妙的魔术吸引学生去思考，为什么鸡蛋会掉下去呢？他们会迫不及待地想要知道其中的奥妙。这一新奇的小实验诱发了学生迫切的求知欲望。把实验用在平时，做到每节课都有实验，这样学生的兴趣就能长期保持，具有稳定性成为他们学习物理知识的重要动力。

3培养学生的创造性

对学生的创造性教育主要是启发学生的创造意识，培养创造精神，奠定创造性个性品质的基础。通过实验这种实践活动对培养学生的创造性个性，彻底实现学生由“继承性”、“知识型”人才向“开拓型”、“创造型”人才转变是一条有效的途径。

学生要取得良好的学习效果，单凭兴趣还是不够的。教师有责任帮助每个孩子立志学好必要的自然科学知识。这方面，由于我们大力提倡创造精神，鼓励儿童动手创造，让孩子们有充分施展才能的机会，对升华孩子们热爱自然科学的兴趣，是起了一定作用的。当然，对学生的创造不能要求过高。我认为只要不是一味重复别人的，而是具有个人独创性的想象、制作、结论、回答，甚至疑问，那怕是幼稚可笑的，都可看作是孩子们的创造，都应给以鼓励和肯定。当然，儿童的见解并非每次都是正确的，偏差和错误是常常出现的，这时候老师不要轻易地否定他们，不要挫伤他们的积极性，而要鼓励他们进一步思考，继续创造。

4培养学生的动手能力

人的动手、操作能力不是生来就有的，也不是靠灌输能得到的，只能通过相应的锻炼形成和发展。因此，物理课中的实验教学是培养学生动手、操作能力的主要阵地，例如，物理课中组装滑轮的实验，用到的器材很多，线串着的滑轮相当不稳、且还需要刻度尺，弹簧称，并上下移动绳子的自由端。这个实验，即需要两手的协调工作，又需要眼睛仔细的观察，还需要动脑子思考如何动手操作。通过这个实验，学生将体会到动手实验的要领、动手操作的稳定性、熟练性在整个活动过程中的重要作用。学生在课上动手操作实验，而课下再搞些小实验、小发明、小创作，这样可促进学生多方面操作本领的形成。

5培养学生良好的道德情操

教育学生如何做人是实施素质教育的前提。道德习惯要在行为中培养，学生动手做的很多实验不可能一次成功，往往需要重复多次学生在一次次失败、一次次成功的实验中会体会到：无论做什么事情，只要努力去做，只要坚持到底就一定能成功。在实验的过程中可潜移默化的使学生的意志得到锻炼、毅力得到培养。实验中，不仅能训练学生严格遵守纪律、遵守操作规程，爱护公物，同学之间互相配合互相帮助的精神，还能培养学生严谨的科学态度和良好的科学习惯。这中间还渗透着爱科学、爱祖国、爱生活的良好思想品德教育，起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。实验中通过观察、分析、概括、归纳得出科学结论，这样还可以培养学生科学的世界观和方法论。

6促进学生审美能力的发展

美育是精神文明建设的重要方面，也是学生学习和生活中必不可少的内容。美丽逼真的图像，清洁整齐的各种仪器，熟练协调的操作，绚丽多彩的实验现象等，都可以使学生感受到生活的美，受到美的熏陶，从而为树立正确的审美观念，培养高洁的审美情趣，为提高审美和创造美的能力打好基础。通过实验教学，重视对学生审美情趣的培养，有利于提高和净化学生的心灵，有助于学生审美能力的发展。

随着课程改革全面推进，科学课老师的教学理念、教学方式也在发生根本性的变化。实验在教学过程中与学生积极互动，共同发展，引导学生质疑、探究，得出结论，对提高学生的品质、全面培养学生的能力，其作用是多方面的，特别是在育人上有着其它教学方法都难以比拟的优越性和强大的生命力。