关于小学数学教学的有效策略探究

张连才

摘 要 教学要讲求效率，教学方面要讲求效果。面对新课改，我们要尽最大可能采用效果最好，效率最高的教学方法，让课堂的每一分钟都体现出价值。本文从以下几个方面，阐述小学数学教学的几个有效策略。

关键词 小学数学 教学 有效策略

中图分类号：G623 文献标识码：A

近年来，教育改革全面深化，小学数学教学领域也正在进行着深刻的变革。变革的首要目的是要提高课堂教学的有效性。要实现有效教学，教师必须坚持实事求是，坚持小学数学教学的基本原则，对课堂进行灵活调控。一节四十分钟的课，如果学生学得很费劲，毫无什么收获，那就是无效或低效教学，就达不到教学的有效性了。作为一名小学数学教师，我也一直在探究怎样提高课堂教学的有效性，主要从以下几个方面入手：

1小学数学课堂教学要结合学生的生活经验，创设有效的教学情境

曾经有一位教育专家认为：教师的职责不是教给学生各种知识和灌输种种观念，而是引导学生直接从外界事物和周围环境中进行学习，同时必须十分谨慎地对学生接触的事物加以选择，从而使他们获得有用的知识与合理的教益。

创设生活教学情境时，首先要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。另外还要创设开放的生活情境。例如：在教学六年级数学上……