“环境、材料、游戏”三部曲，共建创造力“载体”沙画活动

朱芳芳

随着学前教育的不断深化改革，越来越要求孩子全面发展，在五大领域中，艺术是培养与锻炼孩子创造性、思维能力的重要领域，而其中美术活动又是艺术的主要体现形式，因此美术活动的有效开展对于孩子来说至关重要。现如今的幼儿园美术活动主要以绘画为主，其中涉及撕纸画、线描画、蜡笔画、沙画等，沙画作为一门传统的美术艺术，在幼儿园中开展对孩子们是十分有利的。在沙画游戏活动中培养与锻炼孩子的创造性以及思维能力，是一种有效的手段。陶行知先生曾经说过：处处是创造之地，要培养孩子的创造性，就必须处处培养，在美术活动的开展过程层中，我体会到沙画教学是培养孩子想象力、创造力的一种有效途径。

一、问题分析

沙画作为一门传统的艺术活动，是被孩子们所喜爱的，然而在开展沙画活动时，往往有几个误区，不但阻碍了孩子对于沙画艺术的学习，也妨碍了在沙画活动中孩子创造力的提高。

（一）“成品”的灌输

在接受这一门传统艺术时，老师们往往希望孩子们能够完全掌握沙画这一种“技术”，在沙画活动的开展过程中，教师常常侧重技能的训练，在这样的环境下，孩子们的艺术活动就是被驱使和控制的，致使教师看不到孩子在艺术活动中的创造性潜能，从而也就导致孩子的创造性不能够得到精心的培养以及充分的挖掘。

（二）制作“环境”干扰

任何一门艺术创作都需要心无旁骛地去坚持，去参与。对于参与沙画教学活动的孩子来说也是一样的，有些时候，教师不注重区域活动环境的创设，在开展沙画活动时，环境创设是至关重要的。有些孩子，当老师给了一个沙画作品的题目、思路让他们自由创作，他们在参与了一会之后，可能由于对于沙画活动不感兴趣，也可能是因为受到周边环境的影响，放弃手里正在进行着的沙画作品，跑到周边去摆弄其他的东西。从本质意义上来讲，这是与环境创设有直接关系的。

二、创造力的“载体”沙画活动有效开展

说沙画活动是培养幼儿创造力的“载体”是最为合适不过的，沙画变幻无穷，各式各样的款式，各种各样的颜色，都是孩子们所喜爱的，沙画活动开展的顺利对于孩子创造力的培养是毋庸置疑的。本文通过创造沙画活动环境，投人丰富材料以及以游戏带动沙画活动促进沙画活动的顺利开展，从而促进幼儿创造力的培养。

（一）以环境引导孩子

沙画作为美术领域“既传统又新颖”的教育活动，在对幼儿进行全面素质教育过程中可发挥重要的作用，通过沙画活动的开展，能够不断地培养幼儿的思维创造能力，同时在这一过程中，也能够对幼儿的审美能力进行一定的提高。通过利用沙画作品进行活动区域的“装扮”，让孩子们参与到这种环境创设中来，用孩子自己制作的沙画作品来美化活动区，创设活动区，让这种隐性的指导条件伴随孩子一起进行区域活动，令沙画活动开展丰富多彩。除了对区域活动环境进行装扮之外，在进行沙画活动时，也可以让孩子们学会倾听和欣赏音乐，这是孩子在沙画创作中不可或缺的一部分，音乐作为软环境为孩子营造一种艺术的环境，为沙画活动的顺利开展提供润滑剂，让孩子在活动中更加放开思维进行创作，从而培养与锻炼了孩子的创造能力。

例如在沙画活动区域，我们用孩子们曾经制作过的沙画作品进行区域环境的创设，让孩子们每人做一个拿手的沙画作品，摆放在区域的不同角落，可以是窗台、墙角、门前等场所。在每次的沙画活动中，豪豪参与到一半总是溜号，时而去窗前看别的孩子的室外活动，时而又去别的小朋友旁边捣乱。通过区域环境的创设，豪豪也参与其中来，我将他的沙画作品摆放在窗台；在每次开展沙画活动过程中，我也会为孩子们播放一些音乐，例如当让孩子们制作沙画作品森林动物世界，我给他们播放动画片“狮子王”的音乐。通过硬环境、软环境的创设，孩子们每次来到沙画活动时，都变得更加感兴趣了，豪豪也不再频繁地像以前那样活动过程中跑到别的地方去了。而且通过音乐这一软环境的创设，孩子们跟随音乐的节奏，想象力更加丰富了，制作出的沙画作品也是丰富多彩。

通过沙画区域活动环境的创设、硬环境区域创设，使孩子们更加热爱沙画活动，参加活动时更加感兴趣，通过音乐软环境的创设，孩子们制作沙画过程中，想象力更加无穷无尽，作品也是孩子创造力的体现。总之，合适的环境创设促进了沙画活动的顺利开展，促进了孩子创造力的提高，印证了沙画是培养孩子创造力的“载体”。

（二）以材料吸引孩子

对于美术活动来说，材料的投人是很关键的，丰富的、合适的材料投入能够使得活动开展更加顺利，更加高质量。对于沙画活动的开展，除了“单调的沙”之外，为孩子们提供不同的五颜六色的沙子材料、不同的沙子造型材料等对于沙画活动的顺利开展都是至关重要的。材料作为区域活动开展的“载体”，具有其独特的魅力，有时候一种好的材料投入，可以替代老师孜孜不倦的解释。

例如在沙画活动的开展过程中，我们想让孩子在沙子上绘制自家的房子，房子这一简单规则的东西，对于每个幼儿来说并不是一种难的创作作品，而且孩子们也都很喜欢画房子，房子代表着孩子们对于家的憧憬、想象。为了更好地使沙画房子开展，我们给孩子们准备了很多不同颜色的沙子，还有就是做方形、圆形等工具。孩子们在制作时，每一家的房子都是不同的风格，有的小朋友家的房子是圆形的窗户，有的小朋友家的窗户却是方形的，有的小朋友家的房顶是绿色的，然而有的小朋友家的房顶却是红色的。在每一个孩子的房子做完后，他们都兴高采烈地认为自家的房子是最漂亮的。

通过多元化材料的投入，孩子们在沙画制作时，同一个作品以不同的形式展现出来，这正是孩子们创造力的体现，在沙画活动中，沙画作为一种很好的“载体”培养了孩子的创造力。

（三）以游戏留住孩子

如今学前教育倡导课程游戏化、教学游戏化，在沙画教学过程中，也可以引入游戏，通过游戏的形式将沙画体现在孩子面前，能够提高孩子们参加沙画活动的兴趣，同时游戏形式的多样性、变化性也能够在沙画活动中促进孩子创造力的培养。

例如我们以沙画游戏活动的形式模仿国外的一个试验，从而从中培养孩子们的创造性。让孩子们以沙画的形式设计出自己认为能够浮在水面上的东西，孩子们做完之后，我们会把能够将实物作出来，然后在他们面前做小实验，通过这种小比赛性质的沙画游戏，孩子们都绞尽脑汁让自己的作品能够成功。我们知道，按照惯性思维，孩子们的作品应该都是船的形状，本次的沙画浮水作品，孩子们都发挥各自的想象力，出现了很多的新奇想象，通过这种想象，孩子们的创造力得到体现。

以游戏形式引导沙画活动的开展，提高了孩子们的兴趣，同时也促进了孩子发挥大胆的想象，在沙画活动中，培养了孩子的想象力与创造力，同时由于游戏的羁绊，孩子们对于沙画活动充满了期待與眷恋。

三、结语

沙画以一种传统而又新颖的艺术形式，出现在幼儿园中，深受孩子们的喜爱，通过活动区环境创设，投入新型材料以及教学游戏化，使得沙画活动开展更加顺利，在此过程中孩子的创造力得到培养，沙画成为培养孩子创造力的有效“载体”。