语文课堂中如何运用“情景教学”

王丽萍

【摘要】在小学语文课的教学中，如果能恰当穿插情景教学，不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提高学生学习效率，达到事半功倍的教学效果。这就需要教师课前多花心思，根据学生学习认知水平去努力创设让其乐于接受的教学情境。

【关键词】情景创设 寓教于乐 高效学习

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0056-02

创设情景是激发学生学习兴趣的一种有效方法，将其运用在小学语文课堂中更是如此。本文就如何在小学语文教学中进行情景创设做了以下点滴尝试。

一、利用实物再现情景

笔者在执教《中国结》这篇课文时，课前就安排让孩子们把自己家的中国结带到课堂进行展示，目的是让孩子们对中国结有更深入的了解。课堂上，当孩子们将做工精巧、形态各异的中国结展现在大家面前时，孩子们顿时豁然开朗，“原来这就是课文中所描述的中国结呀！”“竟然有这么多种！”“而且形态各异、编织精巧！”在孩子们惊讶的眼神中，笔者似乎看到了他们对新知识的渴求。很自然地，孩子们怀着好奇，和笔者一起走进课文，饶有趣味地开始学习有关《中国结》的其他内容，课堂气氛空前活跃。

二、凭借图画再现情景

当笔者利用课件，让孩子们观看了精美的中国结图片，感受中国结的精致独特以及样式繁多，孩子们很快就理解了什么叫“变幻无常”。继而笔者让孩子们想想“巧夺天工”又如何理解？这时候孩子们眉头紧锁，百思不得其解。当看到……