如何培养小学生课外阅读兴趣

韩雪

摘 要：爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，要提高小学生的课外阅读能力，首先要激他们的兴趣，让他们喜欢阅读.可以通过故事或问题引起学生阅读的兴趣；借教学内容引荐课外读物，培养阅读习惯。

关键词：课外阅读；兴趣；阅读习惯

小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。《语文新课程标准》中就提出了学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。九年课外阅读总量应在400万以上。”这就需要我们语文教师去引导学生在会读一本书的基础上，走出课堂，走向生活，广泛开展课外阅读活动。如何激小学生的课外阅读兴趣，提高小学生的阅读能力，笔者认为该从以下几方面努力：

一、通过讲故事，激发阅读的兴趣

学生最爱听有趣的故事，教师经常选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事绘声绘色的讲给学生们听。教师声情并茂，学生耳濡目染，在学生听得津津有味的时侯，及时引导他们自己去看课外书。比如，有一次我向学生们讲了《白雪公主》的故事，然后再启发引导学生说：“同学们，你们还想知道更多的童话故事吗？”同学们回答“想”后，我就向他们推荐了《格林童话》这本书。这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。我在讲故事的时候，觉得可以设置一些疑问，这样，一方面能吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，同时也能训练学生的想象能力。例如我给学生讲《龟兔赛跑》的故事后，接着说，兔子输了，他很不服气，就提出再来比一次，可是第二次他又输了，你们知道是为什么吗？学生异想天开，众说纷纭，精彩纷呈。又如讲《12生肖的故事》，最后我说：老鼠那么小，怎么会排在第一位的呢？学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道結果呢？学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有，大家不妨去看看，下星期来告诉老师好吗，看看你的答案和其他同学的是不是一样？学生就饶有兴趣地阅读这本书，从中去寻找美妙的传说和自然知识。带着趣味和探求欲望去读书，收获体验，就会让学生渐渐地爱上读书。

二、引荐课外读物，培养阅读兴趣

学生在学到课本中的内容后，有时想进一步了解有关这方面的知识，探求欲望很高。这时向学生引荐这方面的课外读物，会收到水到渠成的效果。况且有些课文只是节选部分在课内学习，如能够让他们阅读该全本书，了解全貌，解除心中疑团，学生会更有兴趣。如学到《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等课文后，我推荐学生去阅读《伊索寓言》；学了《大禹治水》，我从图书室借了《中外民间故事》，供学生们阅读；学了古诗，我向学生推荐《唐诗三百首》注音读本，引导学生选择喜欢的背诵几首。这样，一线相牵，学生的兴趣由课内迁移到了课外。长此以往，学生就会盼望着读，自觉去读，养成习惯，甚至于手不释卷，沉浸在读书的快乐之中。让学生把课内所学的知识得到拓宽、延伸，同时又在阅读中不断的积累丰富人文知识。

三、开展活动，调动阅读兴趣

为了提高学生阅读积极性，教师应组织学生开展丰富多彩的活动，来展示课外阅读的成果和收获，让学生品尝成功的喜悦。

1.开展各种比赛。

教师组织学生开展各种各样的活动来激发学生读书的热情。如，开展讲故事比赛，评选“故事大王”；开展古诗文背诵比赛，评选“背诗大王”；举行朗诵比赛、演讲比赛、评选优秀读书家庭等。

2.召开读书交流会。

以班为单位或在全校召开读书交流会，让学生把自己近期的读物介绍给同学，还可复述或背诵部分精彩的片断。更鼓励学生把读书的成果用节目的形式表演出来，如：小品、相声、歌唱、舞蹈、课本剧等。

3.做好读书笔记。

“读书破万卷，下笔如有神”，学生口头及书面表达能力要想有较大的提高，就必须多读书，读大本的书。为促进学生读书习惯的养成，保障读书的落实，举办学生读书笔记展览。让学生观摩，评选出最佳读书笔记，对他们予以奖励。

4.制作手抄报。

中高年级学生可根据自己的爱好和能力制作手抄报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、读后感言、名著简介、作者简介等。让他们把读书的收获体现出来，以不同的方式表达出来，使他们体验收获的快乐，激发他们坚持大量的阅读，从而乐读、善读，良好的课外阅读习惯也就逐渐形成了。

总之，只有激发了学生课外阅读的兴趣，教给了学生课外阅读的方法，养成了课外阅读的良好习惯。学生才会自觉地投入到课外阅读的生活中去，在书的海洋中找到一片自由成长的空间。