大众创业、万众创新背景下的高校创业教育对策

姜艳芬　杨兰芹　石宏英

“大众创业、万众创新”是我国经济结构调整和就业形式严峻的必然产物。高等学校承担着创业人才培养、社会服务、新技术研究、文化传承教育等诸多方面的重要功能，作为创业的人才库和资源库，要很清楚的知道当前我国大学生创业教育发展状况，增强有关创业教育重要性方面的认识，利用好当前良好的创业环境，为我国经济转型和发展提供人才保障。

我国正处在产业结构调整时期。这是一个国家经济走向世界所必然要经历的。李克强总理在很多的报告和视察强调指出，“大众创业、万众创新”这一举措，不仅能够促进经济增长。更是解决当今大学生“就业难”问题的一个重要手段。每一年，都有上万的大学生毕业面临就业，大学生的就业一直是社会就业压力的重点。通过学校的创业教育，让越来越多的高校毕业生选择自主创业。

高校实施创业教育的意义

有助于提升我国在国际上的竞争力。创业能力和创新精神是看不见摸不着的东西，但是他们确是社会向前发展的重要支撑。属于国家之间竞争的软实力。我们国家这就几年一直保持着很快的发展速度，但高耗能、高污染这些传统行业带来了严重的食品安全和环境污染的问题。所以国家的整个产业结构都在调整。转变的过程如果缺乏创业能力和创新精神。就不是质的转变，所以各高校要培养学生的创新和创业能力。

有助于我国产业结构的转型和发展。近些年来，我国相关部门为了鼓励大学生创新创业，陆续制定出了一系列政策措施，涉及创业培训、注册登记、税收贷款等多方面。明显的国家给予创新创业在政策上的支持力度，使得创新创业的政策环境有了较大的改善。随着我国产业结构升级改造的不断深入，会出现很多的新行业和新技术，这就需要我们的大学生能够参与进去。利用自己掌握的技术和学到的理论知识。为行业的健康发展下去做出自己的努力。

有助于高校人才培养目标的与时俱进。高校是学生踏入社会的最后一步，为了能够让学生很快的适应社会。就必须要主动对接国家创新驱动发展战略，高校加大创新、创业教育的力度，联合企业一起建立适应国家政策的大众创业、万众创新的大学生创业教育平台。实施先进的创业教育方法。培养在校大学生的创业意识和创业能力，从而培养出各行业急需的创业人才，为我国的大学生就业创造出略。

大学生的创业现状分析

高校实施创业教育从试点到普及大约有15年左右了，通过实施创新和创业教育确实激发了很多大学生的创业动力和激情。激励大学生创业热情，但是毕业后真正自己创业的并不多。坚持下去的人数也不是十分理想。各个高校开设了创业教育课。国家政策也给与了大力度的支持，那么为什么在高校毕业生的创业参与率和成功率如此不高呢？通过各种形式的调查发现。这样低的创业成功率，与社会环境、教育体制和学生自身都有很大的关系。

自主创业的家长认同度不高。中国人的传统观念里。每个家庭培养出一个大学生，就是希望孩子将来毕业之后，能够找到一份稳定点的工作，如果能有个所谓的“铁饭碗”最好了。如果孩子选择了自助创业，那么家长就觉得还不如不去上大学，这样还能节省学费。早点进入社会，没准早几年自己干的话。早就积累了一定的财富。受这样的传统观念影响，当毕业来临的时候，一但遇到有良好工作前景和社会地位的公务员、企事业单位等工作，这对于学生和家长来说具有很现实的吸引力。所有家長他们更多的希望自己的孩子能有一个稳定的、体面的工作，为家庭增光添彩。

高校创业教育理念有待提升。高等学校的教育一直是以就业导向为主的指导思想。学生们接受的大部分知识都是理论知识或者是专业技能方面的培养。高校的创业教育课程受限于现有师资结构和传统人才培养模式，创业教育课程采用的授课方式大多以就业指导课程或者创业讲座的形式开展，而且仅仅是在某个学期开展的，后续没有任何连续课程。这样使得创业教育体系不能贯穿与学生们大学生活的整个过程，那么这些理论知识和教育形式。对于大学生的创新创业教育不能很好的提供知识上的准备。也就不用说能共对于学生以后的创业实践起到多大的知道作用了。

高校的创业教育方式陈旧。当前我国大学生的创业教育课学到的是理论。参与的创新创业大赛基本以创作一些创业计划书为主要模式。组织者采用这种模式基本上是理论上的教育，参加比赛的学生们通过选题、营销、团队、财务、市场等计划创业环节。来锻炼学生的创业构想和计划能力，以达到高校实施创业教育的目标。但是。这种创业教育方式弊端就是重“理论”轻“实践”的矛盾。因为不管你做的创业计划是如何完美，或者创业大赛答辩是如何熟练。那都是纸上谈兵，终究替代不了真实社会环境里自主创业的社会实践。

高校实施创新创业教育的策略

高校是培养高等人才的地方，是国家进行创新创业教育的具体地点。高校要与政府、企业联动。为大学生的创业提供必要的智力支持。

提高对创业教育的认识，创新创业教育。是当前各高校教育的一部分，教育改革包含着创新创业教育改革。首先，在社会飞速向前发展的过程中，会不断涌现出一些新的东西，比如新产业、新产品、新技术等等。这都是人们创新能力不断提升的重要表现。其次，创业教育实施是对专业教育的补充，有利于提升大学生素质，这样其实也间接的推动我国高校人才培养的质量问题。

积极发挥创业大赛的推动作用。创业大赛是检验学生理论应用到实际的能力，也是考擦学生是否具有创业潜质的一个有效途径，通过参与大赛能提高学生积极参与的积极性。同时举办创业大赛也是推动创业教育发展的一种途径。学生们通过参与一些好的创业大赛。能够让自己的零散的理论知识系统化。加速大学生创业者的成长，检验创业教育的成果，高校要应坚持“以赛促教、以赛促创”的理念，推动大学生创新创业教育的实施。具体实施要遵循以下原则：

创业项目的选择要符合实际：创业不是简单的事情，需要资金、技术和人力，对于刚刚毕业的普通学生来说。所有的一切都是障碍，所以高校在进行创业项目的选择的时候，要根据自己的资金状况、技术能力选择合适创业项目。同时也要关注创业项目的实用范围、发展前景问题，鼓励大学生尽量要创立一些成本小、门槛低的小微实体企业、网络创业项目等。

高校要营造“以创促学”的学风：参加任何比赛都是需要付出时间精心准备。院级的、省级的、国家级的参赛项目需要付出的时间、经历肯定是不一样的。但是学生在参加比赛的过程中。每一个阶段都是有着不同的收获，通过创业大赛的实践，一方面，学生们可以学会团队合作，每个人进入社会。就不可避免要与各种人打交道，自己创业，需要协调的人和事会更多，通过团队参加比赛。可以让参与者学会如何与别人相处，如何与别人沟通，当遇到不同意见，如何去解决。另一方面，有利于大學生合理安排自己的课余实践。大学生自由的时间多了，那么玩游戏、看电影的时间也就多了，很多学生沉迷于网络虚拟世界不能自拔，最后误了学习，耽误了终生。通过具体参与创业大赛，让学生忙在专业的实践中。做一些有益于自己将来生活的事情，为学生的将来垫定一个好的基础。

创新高校的人才培养模式。专业教育是高校教育的目的，创业教育是学生将来就业的一条出路。所以进行高校创新教育改革是社会发展的需要。是大学生自身发展的需要。

创业教育要更注重实践。传统的创业教育方法就是课堂上授课或者课余时间进行的讲座等形式为主。这样学生学到的是理论知识，对于要创业的学生来讲，这些理论的知识运用到具体的创业中。在初期的作用并不是十分明显。要加强实践型的教育方法。比如商务计划模拟、项目孵化等。通过加强实践教学资源的建设和共享，完善学生创业教育培养的全过程。

要营造相关的宽松政策环境。从管理方面讲。高校应该改革目前学生管理的方式，鼓励学生参与创业，对于参加创业教育、创业实践的学生。可以制定相关的创业学分累加制度或者休学创业制度等，为学生的创新创业给予相对自由宽松的环境。

高等学校要充分理解、领会和依托政府的政策。当前。政府已经税收、租金、奖励等方面出台了一系列大学生创业的扶持政策。这些政策的出台是为了降低大学生的创业成本。但是学生们所处的环境有限，直接接触这些消息是有困难的，这就需要高校注意所在省市区的相关政策，向学生们做好政府政策的宣传工作。共同推动大学生的创业工作。

加强创业教育师资的培养。创业类课程是一门实践性、学科性特殊的课程。这类课程讲理论比较枯燥。对学生实施创业计划的意义不大。但是要进行实践性的教学，对教师的要求是非常高的，没有一定的创业经验，根本无法胜任此类课程的教学工作。所以高校要想推动创新创业教育。一放面高校要培养自己的师资力量，加强相关老师的培育和培养。另一方面高校要从企业、专业机构聘任有经验的导师。为学生创业教育做好师资的准备。

高校要实施好创业教育，政府给于创业者政策上的支持。社会要给予创业者更多的宽容。形成政府、社会、高校一体的多方保障。促进高校的创新创业教育的推行，为我国的创新创业培养出合适的人才培养。