关于提高农村小学教师工作满意度的思考

蒋瑞格

伴随着城乡一体化发展脚步的不断增快，农村教育教学质量也逐渐成为社会各界所关注的焦点话题之一，在此过程中，我们首先要关注的一个问题便是农村小学教师对教育工作的满意度，只有教师满意自己的工作，才会对教学工作充满热情和动力，教师的教学情绪才会高涨，才能够保证农村小学生接受到更加良好的教育。但是，当前农村小学教师对自己的工作状况以及待遇并不是很满意，很多的农村小学教师都在抱怨自己的工资低、福利待遇差等等，我们必须要高度重视这些问题，竭尽全力寻找各种有效方式来全面调动起农村小学教师参与教学工作的积极性和主动性。本文将就提高农村小学教师工作满意度这一问题进行深入的分析与思考。

教育是平等的，無论是城市还是农村，学生都有享受平等教育的权利。农村小学教育教学已经逐渐成为现代教育行业中必须要关注与研究的一个热点问题，但是，纵观当前农村小学教育教学的现状，我们不难发现，现阶段的小学教师的教学兴致和热情并不是很高，教师是推动农村小学教育教学质量的中坚力量，教师出现问题便会直接影响到农村小学教育的发展，因此，我们必须要想尽办法激发起农村小学教师的教学热情，调动起农村小学教师参与教学工作的积极性和主动性，提升农村小学教师对教学工作的满意度。何为满意度，其主要指的是农村小学教师对自己的工作环境、教学条件以及待遇状况等众多方面的一种综合性质的感受，教师对教学工作的满意度是影响教师教学质量的最直接因素。以下是我结合自己多年的教学管理工作经验，就当前农村小学教师工作满意度的问题提出自己的几点拙见，希望能够对其相关工作的开展有所启发和帮助。

影响小学农村教师工作满意度的因素分析

工资待遇不理想。工资待遇以及福利待遇是影响农村小学教师工作满意度的重要的影响因素，当前很多的农村小学教师之所以总是抱怨自己的工作，其根源就在于他们对于自己的工资收入以及各项福利待遇都不是很满意，众所周知，教师这一行业本应该享受着非常高的社会地位以及工资待遇，但是，在农村，事实却不是如此，按照国家法律的相关规定，教师的工资水平不能低于公务员的工资水平，在很长的一点时间内，农村小学教师的工资水平是明显低于国家公务员的平均工资水平的，这就导致农村小学教师对此心生不满。

对工作条件不满意。对于教师这一职业来说，其工作条件主要集中表现在以下几点，分别是教学条件、学校工作环境以及教师住房。我们必须要明确一点，那便是在近些年当中，农村小学，无论是在硬件教学设备还是其他教学条件等等方面都有了非常大的改善，但是，这些改善还不足以满足农村小学教师的实际需求，从整体工作条件来看，还是比较落后的。很多的农村小学教师愿意进行创新和改革，也在努力尝试全新的教学方式，但是，落后的工作条件只能让教师的这些想法成为真正的空想，思想在超前也不会产生真实的效果。如果教师教课连基本的教学设备都不到位，其教师工作满意度可想而知。除此之外，很多的农村小学教师根本享受不到完整的福利待遇，国家颁布的各项福利政策也没有实现全部的普及，这也成为现阶段农村小学教师不满意自己的工作的一项重要原因。

工作内容繁多，压力过重。现阶段，农村教师的工作内容是非常繁重的，他们不仅仅要完成自己的教学任务，还要频繁地去应对上级的各种检查，参与各种评比活动，很多的农村教师都为此抱怨不断。在当前，很多的农村小学也采用了寄宿制的教学管理模式，小学生由于年纪小，自理能力差，这就给农村小学教师身上又增添了一种压力。很多的农村小学教师都是身兼数职，教学与生活管理都归在教师身上，男教师除了教学，还要负责学校学生的安全管理，女教师除了教学，还要照顾很多低年级学生的生活起居，教师们都千起了本不应该属于教师的工作，还有一种最典型的现象，就是一个农村小学教师他可能要教同一年级的不同学科，或者一个人要教不同年级的同一学科，这些工作对于一名单纯的教师来说压力的确太过重大。

农村小学教师对成长空间不满。一般情况下，学校有义务为教师们提供一个非常科学且广阔的自我升值的空间和环境，教师们只有看到自己的晋升空间，才会在实际的教学工作中更有努力的动力，特别是对于一些比较年轻的农村小学教师来说，他们是有着很高的理想和抱负的，他们不愿意在原地打转，他们内心对于广阔的上升空间是有着非常大的需求的。但是，在实际的小学农村学校当中，很少能够有学校能够满足教师们的愿望以及需求，教师们也难以找到发展提升自己的机会，甚至在一些偏远落后的农村小学中，教师想要看书学习的机会都没有。农村教师很少能够得到培训和进修的机会，名额有限，很多的农村教师等了好多年才能够等到一次机会，有的教师及时得到机会，学校也拿不出足够的经费进行支持，教师不得不放弃学习的机会，久而久之，教师便失去了学习的动力和欲望，教师们看不到自己工作的前途，斗志也被逐渐磨灭掉，最终呈现出一种在学校混日子的状态。

如何有效提高农村小学教师工作满意度

提高农村教师的社会地位和工资待遇。我们必须要正视这一问题，教师的较高社会地位以及经济地位必须要通过涨工资、提高福利待遇表现出来，我们不可在对此问题视而不见，否则，这会成为一种遗留问题，对农村小学教师工作满意度产生永久影响。

首先，从国家方面，必须要重新审视自己的政策制度，继续加大对农村学校教学的扶持和倾斜力度，建立国家指令性补给政策和规范的农村基础教育财政逐级转移支付的制度，强令要求各级政府制定出切实有效的改善对策，明确自身应该承担的重要责任，将农村教师队伍的激励机制的重要功效发挥到最大化。除此之外，无论是中央政府还是地方政府都必须要拿出专项资金来给予农村教师更多的补助，让农村教师切实感受到国家和政府对他们工作的支持和重视，让他们感受到自己的工作价值。

然后，农村学校也要从自身的管理制度以及奖励政策方面做出全新的改善和优化，提升管理制度的科学性和合理性，充分考虑广大一线教师的意见和建议，真正从教师的角度和立场考虑和看待问题，逐步完善学校的教学环境，让教师们能够在教学工作中更加得心应手。

改善农村小学教师的工作环境。教师的重要使命便是教书育人，教书的目的是为了育人，这就决定了教师这一职业的特殊性。因此，我们必须要竭尽全力来对农村小学教师的工作环境进行进一步的调节与改善，想尽办法来为教师们提供更加良好的办公环境，创设更加轻松、专业的教学环境，比如，在农村小学中建设图书馆，为教师提供丰富的教学资料，积极引进先进的教学设备，更好地辅助教师的教学，提高教师的教学质量。此外，农村小学领导层，必须要对教师施行民主管理，重视起教师的重要价值和重要作用，坚持“以人为本”的管理理念，通过人性化的管理手段，让教师们享受其中。

分散农村教师的工作压力。在当前的农村小学教学中，小学教师的职称评定以及福利奖金等等很多切身利益都与小学生的考试成绩以及升学率有着非常直接的关系，与此同时，新课程改革又对农村小学的教师提出了更高的标准与更严的要求，很多的教师为之感到非常大的工作压力，一时之间难以找到有效的解决渠道，社会各界以及小学必须要关注到教师的这心理，制定出可行性高的政策和制度来帮助他们减压，学校领导要与一线教师多交流、多沟通，鼓励教师们多表达自己的意见和看法，帮助教师们找到有效的发泄途径，不要将对教师的管理全部依靠在各种强制性的管理制度以及獎惩制度上面，要坚持软硬兼施的管理方案，全面提高农村小学教师工作满意度。

给予农村小学教师足够的发展空间。农村小学必须要进一步创新和完善教师们的进修和发展制度，为教师们的职位晋升创造足够的发展空间，除此之外，还要在日常的教学与管理工作中注重培养教师们的职业责任感，让教师们感受到自己在教学工作中所获得的肯定和成就。以下是我就此问题提出的两点建议：

明确晋升条件：我们都知道，一个农村小学，其行政岗位的确是有限的，但是正视因为其有限性，我们必须要根据自身发展的实际情况，在学校内部建立起一套足够科学、完善、透明、公平、合理的竞争机制，对于学校的每一个工作岗位都提出与之相匹配的任职条件，让满足资格的教师们都能够获取竞争的机会，与此同时，农村小学可以积极开拓多种晋升渠道，比如在教学业务或者教研方面等等都可以开创全新的晋升渠道。

农村小学要为教师们争取更多参与进修的机会，支持教师们在职进修，鼓励教师们提升自己的专业能力，保证教师们能够在自己的任职岗位上更好地发挥自己的重要价值。

综上所述，提高农村小学教师工作满意度绝非一件易事，其中涉及到的影响因素是非常广泛的，但是，我们必须要坚定信心，找到针对性的提升策略，坚持步步为营，全面提高教师工作的满意程度，全面唤醒农村小学教师的教学热情。