健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

赵 静

(湖北省襄阳市襄州区人民医院儿科， 湖北 襄阳 441001)

健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察

赵 静

(湖北省襄阳市襄州区人民医院儿科， 湖北 襄阳 441001)

目的深入探讨将健康教育作用于小儿哮喘护理中的临床效果。方法选取我院2013年12月至2015年3月期间收治的60例小儿哮喘患儿作为研究对象，在征得患儿家属同意的情况下，采用随机性抽签的方式将60例患儿分为观察组(n＝30)和对照组(n＝30)；两组患儿均实施小儿哮喘常规治疗及护理，观察组患儿则在此基础上加入健康教育，比较两组患儿的整体治疗效果。结果统计结果显示，两组患儿在情绪状态评分(SAS、SDS)、住院期间哮喘发作次数、出院复发率、家属疾病知识掌握率及对护理服务的满意度上比较，观察组均显著优于对照组(P＜0.05)。结论在小儿哮喘患儿的治疗中加入健康教育能够从整体上提升治疗效果，方法值得借鉴。

小儿哮喘；健康教育；临床效果

通过实际病例比较的方式分析健康教育作用于小儿患

儿护理中的临床效果，现将研究过程整理如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取我院2013年12月至2015年3月期间收治的60例小儿哮喘患儿作为研究对象，所有入选研究的患儿均符合小儿哮喘的诊断标准[1]，并排除合并有严重心肺系统疾病及肿瘤患儿；其中男性患儿38例，女性患儿22例，患儿平均年龄(6.9±1.3)岁；在征得患儿家属同意的情况下，采用随机抽签分组的方式将60例患儿分为观察组(n＝30)和对照组(n＝30)，一般资料统计结果显示两组患儿无差异(P＞0.05)。

1.2 方法

两组患儿均根据病情实施化痰止咳、抗病毒、抗感染治疗及布地奈德吸入治疗[2]；对照组患儿在治疗基础上实施常规护理，观察组患儿则在此基础上加入健康教育，方法包括：患儿入院后，护理人员应第一时间将哮喘发生的原因、治疗方法以及治疗和生活中的注意事项详细告知家属。

1.3 观察指标

采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)[3]评估两组患儿护理后的心理状态；统计并随访两组患儿住院期间的哮喘发作次数和出院复发率；比较两组患儿家属对于小儿哮喘基本知识的达标率；另采用我院自制的满意度调查表比较两组患儿家属对于护理服务的满意度。

1.4 统计学处理

本研究应用SPSS 19.0软件对整体数据进行统计和处理。计量资料以(s)表示，采取t进行检验，计数资料以百分比形式表示，采用χ2来检验，采取Q检验方法对观察组和对照组的数据进行对比分析，以P＜0.05表示两组之间的差异具有统计学的差别意义。

2 结果

2.1 两组患儿SAS、SDS评分比较

统计结果显示，两组患儿在接受护理后SAS及SDS评分比较，观察组均明显优于对照组(P＜0.05)，统计学差异显著，详细数据参见表1。

表1 两组患儿干预后SAS、SDS评分比较

2.2 两组患儿住院期间哮喘发作次数及出院复发率比较

统计结果显示，观察组(n＝30)患儿住院期间哮喘发作次数为(3.3±1.9)次，对照组(n＝30)患儿住院期间哮喘发作次数为(5.7±2.4)次，组间比较观察组发作次数少于对照组，统计学差异显著(t＝4.2944，P＝0.0001)。

观察组(n＝30)患儿出院复发共计 1例，复发率为3.33%；对照组(n＝30)患儿出院复发共计6例，复发率为20.00%，两组患儿复发率比较，观察组低于对照组，统计学差异显著(χ2＝13.4842，P＝0.0002)。

2.3 两组患儿家属对疾病知识掌握达标率和护理服务满意度比较

统计结果显示，观察组(n＝30)家属对于疾病知识掌握率为90.00%(27/30)，对照组(n＝30)家属对于疾病知识掌握率为73.33%(22/30)，掌握率比较观察组高于对照组，统计学差异显著(χ2＝9.2795，P＝0.0023)。

问卷调查结果显示，观察组(n＝30)家属对于护理服务评定为满意的共计24名、较满意5名，不满意1名，总满意率为96.67%(29/30)，对照组(n＝30)家属对于护理服务评定为满意的共计20名、较满意5名，不满意5名，总满意率为83.33%(25/30)，组间比较观察组满意率高于对照组，统计学差异显著(χ2＝9.8864，P＝0.0016)。

3 讨论

支气管哮喘是临床上比较常见的一种呼吸道疾病，目前尚无根治的治疗方法，因此减少哮喘诱因并养成科学的生活方式，进而改善生活质量是当前的治疗目的[4]。本次研究中我们对观察组患儿及家属实施了健康教育，通过宣讲的方式让患儿家属正确认识小儿哮喘的知识以及生活中的注意事项，另通过讲故事和游戏的方式帮助患儿提升治疗依从性，取得了显著的临床效果。提示了健康教育作用于小儿哮喘护理中的临床效果，方法经过试验具有一定的科学性和有效性，值得在临床实践中予以借鉴和推广。

[1] 唐伟伟.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].中国继续医学教育，2015，09(11)：261-262.

[2] 周 婧.健康教育应用与小儿哮喘护理的临床效果分析[J].大家健康(学术版)，2014，17(04)：217-219.

[3] 陈爱美，高晓燕，薛红丽，陈晓阳.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响[J].护理实践与研究，2016，12(11)：189-190.

[4] 石 艳，郭 楠.小儿哮喘临床护理中应用健康教育的实际效果观察[J].世界最新医学信息文摘，2015，A3：225+228.

本文编辑：罗 兰

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ISSN.2095-8242.2017.12.2297.01