小学信息技术程序教学方法

朱雪骏

在小学阶段进行程序教学课程设置，SCTATCH和LOGO语言听起来似乎比较高深，小学生没有任何程序学习的经验，把高深的理论简化为直观就显得尤为重要。所以要想较好地开展程序教学，激发兴趣是关键。只有学生对所学的程序产生浓厚的兴趣，才能把程序学好、学精。“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”兴趣是学生学习的动力源，是培养学生的程序思维，唤起学生对于知识的求知欲，打开程序大门的钥匙。如何激趣？在教学中，笔者摸索出以下途径。

巧妙导入，激发兴趣

大家知道程序教学本身就略显枯燥，像LOGO语言，倘若教师通过创设和教学目标相吻合的生动有趣的情境导入，那就可以为程序教学注入一份新的活力。所以说好的导入，是开启学生智慧的钥匙。例如，在SCRATCT《穿越迷宫》一课中，我们就可以用經典动画片《猫和老鼠》作为导入，通过动画片巧妙地把学生带入到程序教学的世界。“猫可以顺利的捉到老鼠吗？”“猫要捉到老鼠需要怎么躲避障碍物呢？”“捉到老鼠之后，猫会怎样呢？”在导入中，学生思考编写这个程序的要素，产生积极主动的学习欲望。

在LOGO语言《画蒲公英》一课中，我们可以通过空中漂浮的蒲公英的动画，向学生展示自然美的同时，观察蒲公英的形状，最终走进本课的程序教学中来，让学生在潜移默化的导入中，产生好奇，调动积极性，最终把学生带入积极学习和主动探索知识中来。

游戏教学，调动兴趣

游戏是学生在计算机课上最渴望的事。……