关于大学生自习情况的调查报告
——以西安石油大学为例

文/任远

关于大学生自习情况的调查报告
——以西安石油大学为例

文/任远

当代大学生的思想活跃，视野开阔.同时，学校对大学生的管理也相对比较宽松，不再是小学中学的那种家长式的管理了.因此，大学生的自由空间是非常大的，大量的课外时间完全由自己来支配.目前有一个普遍的共识，就是认为，现在的大学生不是那么爱学习了，他们花在钻研功课上的时间越来越少了.是不是真的是这样的呢?为此，笔者专门做了一项关于大学生自习的调查.本文主要是通过对西安石油大学的学生的自习基本情况、自习效果、满意度、影响因素、自习室的行为等多个方面进行了调查。通过分析，研究大学生自习的现状及所存在的问题，并通过对这些问题的分析提出相应的、可行的解决对策，以改善大学生的自习情况，提高大学生的学习质量。

1 导言

在大学里，学校对同学们的管理相对比较宽松，同学们的自由空间是非常大的，大量的课外时间完全由自己来支配。而大量的课余时间的自习是大学学习的重要组成部分，自习的情况好坏将直接关系到大学生的专业学习成绩和学生的培养质量。为此，笔者专门做了一项关于在校大学生自习情况的调查。从现有资料看，有关这一方面的研究还比较少，可供参考借鉴的资料并不多。调查的目的就是希望了解当前在校学生的自习情况，了解其现状，分析其特点，找出存在问题，以便更好地为学校相关部门及学生自身提供自习情况的参考意见，促进学校的学风建设。为此以问卷调查的形式展开了此次调查。通过分发问卷的方法对高校的部分大学生的自习情况进行了简单的调查和研究，了解了在校大学生的自习情况，旨在探讨引导和培养大学生积极健康向上的学习途径和方法，促进大学生的健康成长。本次调查的区域较窄，主要选取了西安石油大学作为调查点。

2 方法

2.1 调查对象

本次调查以西安石油大学所有在校本科生为总体，采用分层抽样的方法。此次调研主要关注大学生上自习的状况，采取自愿填写的形式。为使样本具有更好的代表性，笔者选取了不同的教育层次（二本、三本）、不同的专业类别（文科、理科、其他）、不同的年级（大一、大二、大三、大四）的学生作为调查对象。

2.2 资料收集方法

本次调查采取问卷法收集资料。问卷由25个问题构成，主要询问了学生上自习的一般情况（包括有关自习基本情况、大学生自习时间、自习效果、满意度、影响因素等多个方面进行了调查）及学生的相关个人资料。被调查学生的抽取及问卷的发放与回收，均由笔者实施和完成。（其中一部分为被调查对象当场填写，当场回收；还有一部分为由被调查者带回去填写，隔天回收。）实际发放问卷300份，男生150份，女生150份，回收有效问卷共278份，有效回收率92.7%。

3 资料整理与分析

全部问卷资料由笔者检查核实后进行编码，然后输入计算机，利用SPSS 16.0分析软件进行统计分析。分析类型主要为频数分析和交叉分析。

4 结果与分析

通过对这278份有效问卷进行认真的统计分析，笔者对西安石油大学的本科学生的自习情况有了一个比较客观的了解，在此将统计分析所得结论如实报告如下：

4.1 自习基本情况的分析

自习是学生利用课余时间进行自我学习的过程和活动。笔者从大学生自习态度、场所、时间、动机、内容等方面对大学生的自习基本情况进行调查：

4.1.1 大学生的自习态度。学习是学生的天职，大部分学生能够意识到这一点，但这种意识是否能付诸行动呢？经过调查，有68%的同学认为上自习是有必要的，占了很大的比例，仅有6.8%的同学认为没必要上自习，这样的数据是令人欣慰的，说明同学们认同了上自习的重要性。对于同学们出于什么原因去上自习，有43.5%的同学去自习是出于自愿的，39.2%是迫于学习压力才去的，可见该校上自习的同学自觉性较高。

4.1.2 上自习的场所状况。西安石油大学的自习场所以文科教学楼和老馆自修室、图书馆（新馆）为主，各区不安装多媒体的教室在无课情况下基本都可为自习用。而对于上自习的地点，不同的人会有不同的选择，当然教室还是首选，达到53.2%，毕竟教室是学习氛围最浓烈的地方，自主选择性最高的学习场所。部分人会选择去图书馆，去图书馆上自习不仅可以复习巩固课本上的知识，还可以在休息之余阅读图书馆的藏书，可谓一举两得，这部分人占26.6%。由于老馆自修室大部分都是准备考研的同学的首选之地，每天都早早排队占位，所以在调查中，选择在老馆自修室上自习的人所占的比例并不是很大，仅占11.9%。还有更小一部分人会留在宿舍，仅有7.2%。对于上自习地点的选择，这要视个人的情况而定，没有统一的标准和好坏之分。

4.1.3 上自习的时间调查。该校有24.8%同学上自习的时间长度由任务的多少而定这一特点，这与大学中自主学习的理念相符合，更多地体现了大学学习的自主性。同学们可以更加合理的安排自己的校园生活。有39.6%的同学上自习的时间比较固定且较长达到了1～3个小时，这部分的同学的认真程度有待提高。有关上自习的频率调查结果显示：有38.8%的同学能够经常上自习，有26.6%的同学在考试前才会去上自习。34.4%的同学看心情或因其它原因去上自习。可见我院同学自习的频率还是比较高的，但为了考试而临阵自习的同学也有相当的比例，提高大学生的自习频率是非常有必要的。

4.1.4 大学生上自习的动机。学习动机（或学习动力）是指能够引起（或抑制）和维持人们的学习活动，使学习活动指向一定目标的心理驱力，是一个人内在动力因素。简单地说，就是为什么要学习。自习是学习的重要手段和方法。 调查可以看出同学们的学习主要是为了升学和过级考试，这部分人占到了54.7%，可见升学就业的严峻形势对学生的学习产生了深刻影响，进而对学生的自习产生了影响。当然还有27%的同学是为了其他的目的而学习，如为了提高个人的综合素质，这部分同学笔者预计他们的自习不会因毕业而结束，他们会为自己的终身学习奠定坚实的基础。这些也是影响学生是否上自习的重要因素。

4.1.5 大学生上自习时做什么。在自习的内容上，考试前后有着不小的变化。文理科的不同也影响了自习的内容，总的来说该校学生上自习时大部分都在做与学习有关的事，如做作业，复习、预习等，这部分学生达到了76.6%，无论是出于何种原因，学生们对自己的学习是非常重视的。而其他的如做所参加社团或活动的工作、说话、玩手机等所占的比例非常的小，说明该校学生的自觉性还是很高的，大部分都认为自习就应该是做与学习有关的事。

4.2 影响自习的因素分析

在影响自习因素的多选题中，排在前三位被选中的对象依次为：个人的学习自觉性，考试及就业压力，学习兴趣。可见大家在客观分析总体的影响因素时更多的还是从个人的角度出发，认为学习的自觉性才是影响自习情况的最主要因素。排在第二位的考试就业压力与学习动机的结论基本符合，再次证明了上述结论。

学校的硬件环境如图书馆资料、自习室、阅览室等对大学生的自习情况也产生一定的影响，有64%的同学认为硬件环境比较利于学习，仅有少部分同学认为硬件环境对学习没有影响或不利于学习，可见加强学校的硬件设施是非常有必要的 。此外自习的动机也是影响自习情况的重要因素。

4.3 关于大学生的自习室行为分析

上自习的时候，很多时候同学们会遇到与自习相矛盾的事情，无论在宿舍，图书馆，还是自习室，都有感触，比如说，上自习时，本来很安静的教室，突然某人的手机响了，或是几个人进来之后一直不停的夸夸其谈，甚至大声喧哗，对于这样的情况，70.5%的同学认为会影响学习应该禁止。在对“你最憎恶的自习室行为”调查中，46%的同学选择了“不停地说话”，可见安静的自习坏境对大学生是何等的重要。上自习占座也是严重的问题，有些人的课本就一直放在那里，让别人没法过去学习，而且书放在那人却不在，或者学完了还放，后来的人没有座位，应该养成良好的习惯，走时就带走自己的东西，下次来再占，随占随学随走。还有就是有的同学进出不关门或者关门的声音太大，这会打乱了正在聚精会神的同学的思绪。有些时候教室里情侣比较多，两人或是窃窃私语，或是嬉笑，造成本身严肃安静的自习室成了恋人的天堂。再一个问题就是手机，某些人不调成振动，一来电话或者是短信就响，也许是想炫耀自己的铃声有多么好听又也许是忘了调成振动。大部分还是很自觉的没有声音，最痛苦的就是人不在手机还在，还没有调振动，而且有人找他有事时响个不停。所以笔者认为上自习时应该将自己的手机调成振动。以上现象的发生都可以看出有些同学缺少集体观，没有认识到自我与集体的包容关系。所以大家在上自习的时候，既要满足自己的学习需要，又要兼顾他人的学习环境。切不可因自己个人而坏了教室的学习氛围，从而给他人带来不便。上自习可以查漏补缺，可以一个人安静的学好多东西，所以既然来了就不要荒废时间好好的学习一下，感受一下学习的乐趣。

4.4 自习效果及满意度的分析

调查结果显示，同学们认为上自习对学习成绩有关系的占到34.2%，从上自习的过程中得到了充实感的同学更是高达66.5%，这一数字是让人感到高兴和欣慰的，因为同学们已经意识到了自习对学习成绩有着重要的联系。这一正确认识会促使该校的自习情况越来越好。

较高的自习效率是取得好成绩的关键，有20.9%的同学认为自己的自习效率较高，仅有5.8%的同学认为自己自习的效率很高，而认为自己自习效率一般的同学达到52.9%，笔者认为上自习同学的自习效率是值得肯定的，同学们的自习总体是有收获的，但需要提高的空间也是很大的。在对自己自习情况的总体评价时，46.4%的同学对自己还是比较满意的，这是一个非常好的现象。但也有部分的同学对自己的要求较高，在对自习总体评价中39.6%的同学对自己的评价一般，占的比重也是很大的。仅有5.4%的同学对自己自习情况的总体评价很满意，所占的比重是非常小的，笔者认为同学们应该提高自己各方面的学习能力，提高对自己的自习满意程度。另有8.6%的同学对自己的自习总体评价很不满意，笔者认为面对学校自习地点紧缺和缺乏管理以及由于高校扩招或学生自身原因等产生这种现象是难免的正常现象。

4.5 其它

在最后的开放性问题中被调查同学主要提出了以下意见和建议：

4.5.1 有些同学不能够很好地遵守自习室纪律，使得自习室的安静程度不够，部分学生不注意自习室卫生。

4.5.2 自习室开放得不够，由于一些多媒体设备的安装使得该校的自习室开放数量大大减少，尤其到冬天时许多教室都特别冷，大部分同学都选择到文科楼，使得文科楼的位置更加紧张，占座现象非常严重，使得自习同学的选择空间严重不足。

4.5.3 在教室外应该多修建些石凳，以便可以方便喜欢户外学习的同学，同时也可以适当地缓解了自习室不足的问题。

4.5.4 对于考研的，学校应该为其开设专门的考研教室，考研学生的位置固定，也减少了占位的现象，提高了学习的效率。

4.5.5 图书馆自修室大部分都是考研的同学在那自习，可适当地延长关灯的时间。

5 小结

从调查结果看，笔者做出以下结论：

（1）该校学生有良好的自习自觉性，这会为良好学习成绩的取得打下坚实基础。从以上调查可以看出大部分学生能够平时坚持并且是自愿地去上自习，同学们认为自习与学习成绩的好坏有重要的联系，认识正确清楚，这是一个很好的现象。

（2）该校大学生在自习中存在许多问题。通过这次调查分析，笔者了解到有部分大学生在自习时不能充分、合理利用时间，学习效率一般，对自己的自习满意程度，仅有极少部分学生表示很满意，这不能不使我们感到担心。另外，自习室行为问题严重，自习不应只求数量，更应该求质量，要为自己和同学提供一个良好的自习环境。

（3）笔者认为，应从主客两方面因素来考虑改进学生自习状况和自习效果。

从主观原因，即从学生自身来说。内因是事物变化发展的根本原因，自习状况的改进也应该先从内部因素开始。第一，树立明确的学习目标，升华目标。人的行为的特点是有目的性的行为，学习也是如此。从某种意义上说，人生是围绕着他自己设定的目标展开的。相当多的大学生特别是刚进校门的新生，在分享喜悦的同时却没有对自己的大学生活进行很好的定位、规划，因而容易迷失方向，缺少前进的动力。所以，要使大一学生树立一个明确的目标，培养大学生对专业的兴趣、爱好。“兴趣是最好的老师”，兴趣可以培养。同时，大学生应该改进学习方法，学会自主学习。大学的学习不同于高中的学习，应实现“要我学”向“我要学”的转变。要学会自学，主动学习、主动思考，多进图书馆，多查找相关资料，多听讲座，多了解学术动态和前沿。

从客观方面来说，外部环境也是相当重要的，学校应该从多方面给学生创造一个良好的学习氛围。诸如，进一步加大投入，努力改善自习环境。这里包括对图书馆的建设和自习室的管理。图书馆是学生一个非常重要的学习场所，由于近几年高校连续扩招，导致图书馆建设严重滞后，藏书老化，反映时代前沿的书籍较少，人均占有量大幅减少，资源紧张，不能满足学生的需要。因此必须加大投入，加快图书馆的建设进程，以满足学生的自习需要。在自习室的管理方面，主要包括增加专门的自习室以满足学生的自习需要，适当地进行管理，改善自习室里不良的行为，为学生创造良好的学习环境。

总之，大学生的自习情况方面还有许多亟待解决的问题，我们将继续关注、探索和解决这些问题，促进大学生在学业上取得更大的进步。

最后希望通过笔者的调查，能够反映出学生上自习的情况。也能让大家发现问题，为在校大学生的学习的更加和谐化尽一份力！

（作者单位：西安石油大学）