浅谈初中历史课堂和谐教学氛围营建

胡静芳

摘要：《历史课程标准》提出，历史课程改革应树立以学生为主体的教学观念，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。建构主义教育理论因此成为新教改的一种指导思想。作为历史教师，应在改革课堂教学方面灵活运用建构主义理论，创造和谐新颖的、学生乐于参与的历史教学情境。

关键词：和谐课堂；情感；互动

在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，学生的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。只有在这种和谐的教育下，学生才能获得全面的发展。因此，在历史的课堂教学中，更应该创设和谐的课堂氛围，让学生快乐地学习和感受历史。如何构建和谐的历史课堂教学呢？

一、创设历史情境教学的必要性

《历史课程标准》在基本教育理念中提出：“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。”事实上，只有学生自己在亲身探索的过程中体验和感悟到的东西才是难以忘怀的东西，只有经过学生自主建构的知识才是真正属于学生长久支配的知识。

然而在我国传统教学中，“师者，所以传道授业解惑也”——老师是先知先觉的智者。……