新课改下中职校和谐教学课堂的构建

陆凤娇

摘 要： 良好和谐的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证，是新课程改革的重要组成部分，建立新型师生关系日益成为教育改革的重要内容。师生之间应该建立起一种民主与平等的人际关系；一种互相学习、共同发展的关系；同时师生之间要加强沟通与了解。教师要特别关注学生的情感，对学生平等相待，尊重每个学生，创建各种合作学习活动，建立融洽的师生关系和交流渠道。文章对目前部分中职学校师生和谐教学课堂构建的分析，旨在创建新型和谐的师生关系，以适应素质教育需要，培养新世纪社会经济发展所需的必备素质的公民。

关键词： 中职校 和谐课堂 新课改

和谐的教学课堂师生关系是一种融洽、真诚和关怀的心理氛围或环境。师生在人际交往中能够相互理解、相互尊重，师生共处于和谐的统一体中。一方面能为学生的生命成长提供优越的环境，另一方面调动教师的工作积极性，让他们顺利完成教书育人的重任和自身专业发展。有了这种和谐环境，师生就会全身心投入教学和学习，教师才能感受到学生对知识的渴望，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会结出累累硕果，有所成就。

一、中职课堂的师生关系现状及成因

中等职业学校大部分学生是初中阶段学习成绩较弱的学生，初中阶段由于各种各样的原因，产生厌学情绪。另外，初中阶段有些老师对此类学生有一定的放纵或者过分苛刻的管理，导致学生对老师产生抵触情绪。虽然学生进入了中等职业学校，但出现了新的状况，如学生新到一个地方，很想展现自己的个性。面对新的课堂和新的课程的时候，尤其面对专业课，学生会感到束手无策，教师面对此类情况，往往会采用训斥学生或者强硬的做法。据调查数据显示，学生理想中的教师是需要各方面都表现突出、跟得上时代、具有现代人意识的人，教师一旦保存着教师绝对权威的观念，很容易导致师生间的冲突等情况发生。再有伴随着班级授课制形成的师生关系，势必造成教师具有绝对的权威性，而学生只能听从教师的安排，缺乏自主性就会出现教师凌驾于学生之上，对学生具有生杀大权，这样学生想展现自己的个性或者表达一些不满，必然导致课堂失控，势必影响师生之间的关系，无法实现和谐课堂教学环境。

二、善于沟通是构建和谐课堂教学的基础

1.教师要擅长利用激励的语言。人作为具有思想、情感与意识的主体，对人的教育最大的任务就是如何调动人的积极性与主动性，而调动人的积极性的过程就是表扬、鼓励和激励的过程，这种激励不仅体现在平时的课堂教学中，还对学生未来起到积极的作用。

2.握手和眼神是沟通中的小细节。与学生认真地一握手，让学生感受到的不仅仅是尊重、平等的渴望，更重要的是传递老师真、善、美的鼓励和深情的师爱，这将产生巨大的动力。眼睛是心灵的窗户，学生能从教师的目光中洞察教师情感的微妙变化，体会眼神中蕴含的内容，同时教师可以从学生的眼中发现信息，做出适当的反应，调节教育教学活动。

3.教师要学会晓之以理、动之以情。沟通其实是情感交流，人是感情动物，往往在交流过程中强调平等的关系。如果老师能真诚地和学生交流，那么老师得到的也是学生一片热情，在课堂上老师保持这种真诚的情感，对构建和谐课堂将起到良好的推动作用。

三、教师要充分相信学生

人是最富有感情的动物，我们的心灵之窗总是向热情、值得信任的人敞开。教师的信任是师生间感情交流的入口，是促进学生学习的动力，是建立新型师生关系的思想基础。因此，教师必须相信学生，以朋友的身份相信每一个学生，尤其相信那些有问题的学生，不要对他们有所歧视，给予他们充分信任和期待，拉他们一把，从内心深处唤醒他们的进步因素，让学生产生自信和力量，进而破除学生自身不足，更新自我，创造出良好的成绩，有了这种自信，学生进入社会以后会以自信的心态面对社会，创造出更好的价值。

四、教师与学生之间能体现出相互学习、相互促进的关系

教师只有摒弃以往的教师权威，与学生相互学习，才能真正做到教学相长，学生也只有不断向教师学习、与教师探讨，才会不断进步。首先，教师要认识到教师不是权威，只在教学过程中负责设计、组织、授业、管理和研究，对整个教学工作负责。学生则更多的是教学活动的参与者、活动者和管理者。其次，让学生知道自己要清楚获取知识的渠道是多元化的。最后，教师要了解中职生对现实世界的认识和态度等。教师如果在过程中发现不足，需要大量时间学习和改进，同时教师要让学生明白在人生不同阶段担负的不同角色。

五、教师要宽容地帮助学生

宽容是一种神秘的力量，既不是消极的放任自流，又不是有意回避矛盾，和严肃批评一样，最终目的是让学生认识问题和改正错误。既然批评和宽容的最终目的一样，那么，何尝不宽容地让学生改正缺点呢？教师要善于发现和培养学生的特长，使每一个学生都有机会表现自己。这样，课堂上老师和学生之间就形成了和谐关系，教学效果会立竿见影。

和谐教学课堂的构建是师生相互尊重、相互学习的过程，体现当下中国倡导的价值观，希望和谐之花在我们课堂上绽放。

参考文献：

[1]徐进娟.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].学周刊，2011（29）.

[2]张兆坤.和谐教学论[D].山东师范大学，2006.