学前儿童问题行为的成因与教育对策

吴丽亚

摘 要： 儿童的问题行为是指妨碍儿童身心健康发展和良好品德的形成，给家庭、学校乃至社会带来麻烦的行为。它具有一定的经常性和扰乱性，同该年龄阶段儿童的正常行为表现差距较大。儿童问题行为不仅影响儿童身心的健康发展，而且影响我国素质教育的进程。问题行为不仅“难教儿童”才有，“好儿童”也可能有。为了减少和避免幼儿问题行为的发生，父母应采取科学、合理的方式教养子女。在学校学前教育过程中，老师应对儿童的各种行为表现做出合理的评估，有针对性地实施教育。

关键词： 问题行为 成因 教育对策

一、对儿童问题行为的界定

许多专家和学者都在此基础上从不同角度对“问题行为”进行了界定，其中具有代表性的观点主要有如下六种：（1）在心理学中，问题行为泛指那些可能导致心理问题的行为，一般包括那些使他人不可理解的行为及那些反社会的、破坏性的、分裂性的或明显顺应不良的行为。（2）指不符合社会规范并引发某种社会控制的行为。（3）指所有显著异于常态而妨碍个人正常生活适应的行为。（4）问题行为是指任何一种引起麻烦的行为（干扰学生或班集体发挥有效的作用），或者说这种行为所产生的麻烦。（5）问题行为是儿童不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。（6）问题行为是指给家庭、学校带来麻烦，妨碍学生身心健康发展，容易导致品德不良，甚至走上犯罪道路的不正确行为。……