新的教育环境需要合作学习

王阿容

近年来，随着高考改革，教师在教学中该扮演什么样的角色？“填鸭式”，“满堂灌”，“一言堂”，这样的教学方式越来越受到质疑。学生之间互相取长补短，师生之间教学相长，学生与教师之间互相合作。因此，有很多专家提出新型的教学模式：合作学习。作为一种创意性和时效性兼备的教学理论和策略体系，合作学习中师生关系对合作学习中学生学习成效的影响，许多的教育理论研究者和教师为此进行了大量的实验和论证。结果证明：良性的师生关系，能激励学生自我进步和自我完善，唤起学生的学习兴趣和学习信心，有效促进课堂上的师生互动，为教师运用各种教学教育手段提供条件。

高中英语教学，在逐年的改革中，不断弱化着教师在课堂的绝对话语权，要求把课堂更多的还给学生，让学生在教师的指导下自主学习，合作学习。那么，在高中英语教学中教师究竟应该扮演什么角色才能使学生的专业能力、社会能力和方法能力得到有效的鍛炼和提高呢？

1 合作学习

合作学习（Corporative Learning）是由美国约翰逊霍普金斯大学的斯莱文教授（Robert E. Slavin）提出的，是在教师的引导下，通过小组成员间的合作，由小组成员共同协作来完成规定的一些教学活动和教学目标，使学生在活动中最大程度地促进他们自己以及他人的学习。高中提倡的合作学习是以学习小组为基本教学组织形式，教师作为主导者，以设疑、引导、尝试、体验、比较、探究、讨论为基本活动方式，以小组的总体成绩为评价标准，注重教师主导与学生主体的有机结合。……