语文检测中的思考和反思

王财年+王雅琴

新课程教育改革提出反思是教师自我成长的重要手段、方法之一；教师把教学实践中的所见、所闻、所想、所读记载下来，有利于自身的教学方法、教学质量的提高，也是教育的小结。在语文课堂上把学生当作学习的主体，把教学作为教师与学生之间的交流与对话者，教师应给学生营造一个自主学习的氛围，促使学生健康发展，通过教学反思，深刻剖析试题、学生学习的情况、教师教学的效果，来逐步实现高效课堂、高效教学的新局面。

古人曰：“吾日三省吾身”，新课程教育改革提出反思是教师自我成长的重要手段、方法之一；教师把自己的教育、教学随笔当作一种日常教育反思的形式，把教学实践中的所见、所闻、所想、所读记载下来，有利于自身的教学方法、教学质量的提高，也是教育的小结。

1 检测试题结构简析和特点分析

试题结构简析：本试卷包括十二道題，第一题是区分整体认读音节、三拼音节，第二题是把音节填写完整，第三题是看拼音写词语，第四题是选择正确音节，第五题是增加笔画组成新字、新词，第六题是照样子填写，第七题是连线，第八题是选字填空，第九题是连一连，第十题是连词成句，第十一题是读一读做一做，第十二题是看图写话。

试题特点分析：

突出学生学习的基础知识。从知识点上看，覆盖面全、广，对整个学期学过的每个知识点都有概括、涉及；在本次测试题中大部分试题来自于课本的原题、课本原题的变更、扩改造。……