浅谈小学语文低年级识字归类法

王晓蕾

河南省安阳市内黄县后河镇第七小学

【摘 要】

“归类识字”是把识字与认识客观事物结合起来，把识字与掌握学习方法结合起来，把识字与思想教育结合起来，充分体现了以学生为主体的原则。教师在教学中要充分发挥学生的潜能.使学生在识字过程中学会学习。归类识字法应该来说是一种较为理想的教学方法。

【关键词】

低年级 语文教学 归类识字

从中国汉字的结构来看，有象形、指事、会意、形声等多种形式，细细研究，这些造字法都有一定的规律。归类识字法就是将不同的汉字按其内在规律进行分类进行教学的一种方法。归类识字最大的好处是不容易混淆。在识字教学的过程中，教师可以根据汉字的构字方法，帮助学生进行适当的归类，对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围，学生就容易记住了。总的来说，小学低年级语文中的汉字主要有以下几种类型。

一、形声字

由“形”和“声”两部分合成，也就是一部分是字的意义而另一部分是字的读音的字。在形声字的教学中，我十分注重分析形声字形旁的表意功能。如《在操场上》，“跑、踢”都与“足”有关，偏旁“足”表形，另一半表声。“打”字中的“扌”旁与手的动作有关，教学时手势动作与字义理解结合起来就容易理解。再如，“桥——轿，底——低”等等。利用形声字规律进行识字教学，可以帮助学生掌握一些字的基本意义，做到准确运用汉字。……