妙趣横生，快乐识字

杜颖

江苏省昆山市石浦中心小学校

兴趣是最好的老师，尤其是对于低年级的孩子而言，可以开展一些趣味性小游戏亦或是其他趣味性较强的方式来充分调动起学生的积极性，将枯燥乏味的课堂变得生动化，充分调动起其好奇心，促使其基于不同的情境下展开学习，持续受到新鲜、刺激的吸引，在愉悦的情境中引导他们對于汉字展开自主性学习，感受其魅力，从而增加他们的识字量。本文主要围绕“趣味教学”进行展开，让孩子们快乐地学习生字。

一、趣味引路，学得“有趣”

1.妙用多媒体，创设情境

在开展识字教学时，教师可以利用多媒体等工具，构建具有趣味性的识字情境，可以促使学生学习的积极性得到更加充分的调动。例如在对于“星”字展开教学的时候，我让大屏幕上显示一颗颗星星不停闪烁的画面，并且播放：“大家好，我就是传说中的小星星，谁可以把我的名字准确念出来——星（xīnɡ），我就愿意做他的好伙伴！”的录音。如此新颖有趣的学习方式让大家的目光均被牢牢吸引住。紧接着，我趁热打铁，抓住时机指导大家对于“星”的读音加以练习，如果谁能够将其读准，就展示星星眨眼睛的画面，代表星星愿意做他的好伙伴。这样的设计使课堂“活”了起来，每一位小朋友都跃跃欲试。

2.多彩演绎，生动课堂

儿童的天性就是活泼好动的，让他们在座位上一动不动，跟随教师一板一眼地学习生字，我认为这实际上是在扼杀其天性。他们的学习过程应当富有趣味性，老师应该对于他们的学习体验给予充分的关注。……