浅谈如何在品德教学中培养学生思维能力

唐晓燕

江苏省江阴市北漍中心小学

传统的品德教学中，学生经常是作为纯粹的受体出现，被动地接受教师的“满堂灌”，久而久之，学生被动的接受就成了一种习惯，思维凝固了。“思维是世界上最美的花朵”。一个能够积极思维的人，才能与时俱进地学习，才能具有创新能力，因此在品德教学中培养学生的思维能力就成了摆在每个品德教师面前的一个重要课题。在日常的教学中我做了以下的探索。

一、激发学生学习兴趣，提升思维内驱力

兴趣是最好的老师，是每个学生自觉求知、主动学习的原动力。兴趣可以使学生的学习由要我学变成我要学。教师在设计教学活动内容时，除了注意教学方法以外，还要根据学生的实际情况精心设置学习情境，激发学生的学习兴趣，才能更好地启发学生的思维。例如：学习《怎样到达目的地》这一课时，我首先让学生通过猜谜语认识交通工具，然后再设置一些问题让学生猜一猜各种交通工具到达同一个目的地的时间，并帮助学生用多媒体展示搜集的相关材料。这样通过创设情境、设置问题、学生猜想、教师点拨、合作演示并归纳的方法，激活了学生已有的知识和经验，并对已有经验进行强化或产生观念的交锋和碰撞，引发学生思考，激活学生的思维。学生在学习过程中兴趣很浓，课堂气氛很活跃，学生的思维处于积极的状态之中。

情趣与学生的认知水平、心理特点以及学生所处的环境有关。……