如何上好一节小学音乐常态课

王硕育

【摘要】常态课对于学生的学习非常重要，只有常态课量的积累到一定程度才能达到质的飞跃。老师要想上好每一节常态课，就要在备课教学中多下功夫。在音乐课堂上老师要从教学思路、课堂评价、细节处理以及自身的内在修养等方面努力提升自己的课堂效率，上好每一节常态音乐课。

【关键词】常态课 音乐性 课堂

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0201-02

近年来，音乐教师可能都有这样的体会，每次听市里的评优课、展示课都很有收获，非常精彩。但我们的常态课又是如何呢？如果每个音乐教师在平常的课堂中也这样努力上好，那音乐教育一定有一个质的飞跃，针对这个问题我从以下几方面来谈。

一、清晰的教学思路

教师的工作是十分辛苦的脑力活动，有其独特性，面对是一群鲜活的人。一堂课，需要耗费大量的精力。以我的经验，如果不去精心准备，那这场课肯定收到的效果很差。但有时自己精心准备的，又由于课堂中的突发事件给扰乱，所以教师是一个很难把握的职业。

记得我上的第一节课是二（1）班的歌曲《鲜花爱雨露》，悦耳的铃声过后，我兴致勃勃的要跟学生问好，一个小男孩推门而入，只见他衣服破烂不整，满身的泥土，加上灰突突的小脸，连声报告都不说，顿时让人火冒三丈，我强忍着客气的让他坐下来。接下来是教唱歌曲，听到学生们发出“五颜六色”的歌声，我有点不知所措。有的学生用嗓子大声吼，撕心裂肺，好像在显摆自己，有的学生很专注地在唱，可恰恰却没在调上。出现这样的问题反映出我头脑中的教学思维不清晰，课堂组织能力欠缺。如果教师上课的思维混乱，那么这是一节失败的教学，所以在课堂中老师一定要有清晰的教学思路。

二、注重课堂评价

课堂中有效的评价对一堂好课来说至关重要。如果课堂评价不到位，那么一个老师课前备课再怎么充分，这节课一定是有欠缺的。老师要想在一节课中做到合理有效的评价，首先要学会倾听，倾听学生诉说，了解学生的心理，知道他们喜欢什么，这样才能对症下药，有针对性的把学生的爱好设计在课堂教学中，提高学生的学习兴趣。其次，要学会欣赏学生，老师不仅能欣赏学生的优点，更要站在不同的角度，接纳学生的缺点和不足。只有这样，那些在课堂中不自信的学生，会在老师欣赏的目光中才能找到自信，喜欢自己。再次，要学会赞赏学生，老师在课堂中对学生的赞赏是对学生最大的肯定，只有从学生的言谈中流露出来的时候，他才会从内心深处认同，才会向老师期望的方向迈出脚步。记得在学习一节三年级柯尔克族民歌《幸福花儿开心上》时，欢快热烈的旋律，歌曲热情奔放。我所教的这个班学生平时爱喊，总爱嗓门较量，但他们有时认真起来大声唱，也别有情趣。第二课时，他们已经对歌曲熟悉，大声唱着，我没有制止，而是倾听、欣赏他们的歌声。在唱的过程中，两个学生，用“沙沙”当衬词来给歌曲伴奏，有同学给我反映，说他们胡唱，但我却对他们赞赏、肯定。我想音乐没有对错，这也是一种情绪的表达。要鼓励学生大胆创新，这样才能激起学生学习音乐的兴趣。因此，老师要运用好课堂中有效的评价才能更高效的上好一节常态课。

三、注意课堂细节处理

在教三年级《动画城》这课时我写下了这样的反思：经过两个月的学习，我发现学生越来越喜爱上音乐课了，向往动听美妙的声音，能积极参与教学，大多数同学认真地听老师范唱，体验歌曲，从歌唱中，感受音乐的美。这来自于学生对音乐要素的准确理解，在教学中老师如果不注意课堂中的细节就会忽略学生很多的感受，像有些乐句你要認真处理会得到意想不到的效果，学生即刻感兴趣，又能很快提高他们的演唱水平，更重要的是增强他们想唱歌的意识。

在学习《地有多厚，天有多高》时，歌曲的旋律、富有想像的意境，声音轻，透着一种明亮，学生很愿意演唱，并能主动从声音的表现上体会。前两句听起来优美抒情，问题是后四句发现歌词唱不清楚，而且还唱的非常累，声音上开始发噪，累的有点声嘶力竭，课后我要找一下原因：看是调太高还是其它问题。问题发现：1.节奏不稳。2.开始旋律比较简单，忽视了后半乐段的难点教学。这都提示我以后要注意。

四、教师的内在修养

一个好的音乐教师用一生在备好一节成功的音乐课，她所传达给学生的是综合的音乐修养。教师和学生不只是在教和学，他们还在感受生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得满足和发展。在我们教研的活动中有许多老师正是如此，这里不仅看到老师的成长记录，更能感受到优秀教师的个人魅力。王久平老师，我们的教研组长，讲过很多成功的展示课，得到了区领导的认可。她很诚恳的告诉我们这些青年教师平时一定要积累大量音乐素材，并联系到教学中来，一定要做个有心人，立体自己，丰富自己。所以，她上的每一节音乐课都很吸引学生。我想这正是王老师平时的教学积累和她的个人魅力对教学的影响吧！

总之，音乐教师在平时的教学中一定要在提升教师的专业素质以及个人修养方面下大工夫，以此提高自己的音乐教学，扎扎实实上好每一节课，为不断提高学生的音乐素质打下坚实的基础。

参考文献：

[1]《小学音乐教学》、《小学音乐教学法》《小学音乐新课程教学法》