寻找接地气的教育

彭佳景

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”28个字说明了12个月，表述了365天，相传了2000多年，这就是二十四节气。为什么这么精确，为什么这么精练？因为它是大众的文化，是民族的智慧，是实践着的真理。2016年11月30日，中国“二十四节气”申遗成功。在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。

如何在节气里寻找接地气的教育，这是每一个教育工作者不应该忘记的课题，也是让优秀传统文化走进课堂的应有之义。本刊本期策划的主题《节气里的教育》，对广大教育工作者无不具有启迪意义。

不可否认，教育很多时候是抽象的，所以我们要努力寻找人文物质作为承载，将教育的精神溶解其中，二十四节气不失为上佳之选。因为它历史悠久、博大精深，因为春分、谷雨、惊蛰、清明等一个个充满诗意的名字，串起了属于中国人独有的一年光景，彰显了中国人独有的人文精神。

反观我们孩子现在的生活，被钢筋水泥所包围，被分数高低所困扰，何曾关心过身边的每一片绿，何曾倾听过枝头的每一阵鸟鸣？我们的孩子如果不能怀抱一颗玲珑心，不去睁眼好好地看看世界、感悟自然，他们怎么能有立春正启梅花香的敏锐、雨水始华海棠红的豁达、惊蛰过后一溪月的儒雅、春分尋访木芙蓉的质朴、梨花清明染春深的隽永？没有了这些，怎么能感受中华文化的情怀与妙处呢？

教育要想唤醒孩子的心灵，润泽他们的生命，就必须回溯自然本身、生活本身。……