高中生英语学习的心理问题及其对策

熊丽

【摘要】随着中国经济向纵深发展，中国的文化和语言逐渐迈出国门，被越来越多的外国人所重视。于是有人就提出高考应该取消英语考试，仿佛在中国英语学习已经没那么重要了。这种心理折射出部分国人矫枉过正的心态。作为全球化中求发展的中国，学习英语的重要性是不言而喻地，毕竟英语作为世界语的地位是无可撼动的。作为在一线工作多年的教师，发现社会思潮对学生的英语学习存在或多或少的影响，但是，在英语学习过程中，学生自身的心理问题才是阻碍学生更好地学习英语的关键因素。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师提出的新要求，“教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。”我们应该熟悉、正视学生存在的这些问题，破译学生的心理密码，更好地与学生沟通交流，化解他们的心理障碍，更好地学好英语，为未来的发展打下坚实基础。

【关键词】高中英语 心理障碍 成因 对策

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0251-01

一、高中生英语学习常见的心理问题及其成因

1.学习动机的缺失

动机是直接推动人们从事某种活动的内部动力。从心理学的角度看，动机是引起、维持个人行为并使该行为向着某一目标进行的内部心理过程，人的各种活动都是在动机的推动下产生，并向着某一目标进行的。而在学习活动中，推动学生进行学习的内部动力就是他们的学习动机，这是一切学习活动的原动力。高中生，英语学习动机不足表现在这些方面：学习缺乏主动性、积极性和自觉性；学习上倦怠、生活上懒散，精神上的空虚和消沉；一上课就犯困，课后不愿意复习和背记知识点，作业应付了事，不愿意动脑筋；学习英语无计划、无目标，随大流。造成学习动机缺失的原因很多：首先，教育方法的落后。有些老师未能从教材和高中生的特点出发精心组织教学，教学缺乏艺术性，一味照本宣科，课堂教学气氛沉闷压抑，师生缺乏互动，无法激起学生的好奇心和求知欲；其次，家庭教育失当。一些家庭虽然物质优越，但是父母疏于对孩子的教育和管理，使得这部分学生养尊处优，不知道学习的意义何在，严重缺乏学习动机；还有学生，由于没有掌握良好的学习方法，成绩总是不理想，久而久之，失去了上进心，产生破罐破摔的消极心理。总之，虽然动机不足的学生各有各的原因，但主要源头在于学生缺乏明确的奋斗目标，同时和学生个体的心理素质和意志品质相关联。

2.自卑心理

自卑，顾名思义就是主体自己瞧不起自己，它是一种消极的情感体验。自卑的前提是自尊，当人的自尊需要得不到满足时，又不能恰如其分、实事求是地分析自己，就容易产生自卑心理。一个人形成自卑心理后，往往从怀疑自己的能力到不能表现自己的能力。本来经过努力可以达到的目标，也会认为“我不行”而放弃追求。自尊心是高中學生自我意识中最敏感和最不允许他人亵渎和侵犯的部分，大多数高中生期望自己在集体中处于适当的地位，得到较好的评价与重视。有些学生在学习过程中，付出了很多时间和精力，但是如果获得的成绩不能与付出成正比，又不能正确分析成绩不好的原因，就会自尊心受到打击，开始怀疑自己的能力，认为自己不如别人聪明，觉得自己天生不是学英语的料，对学习陷入绝望，甚至自卑。

二、高中生英语学习的心理问题的解决策略

导致高中生英语学习存在诸多心理问题的原因是多方面的，作为教师应该把对学生进行心理疏导放在相当重要的位置，只有关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并进行心理疏导，才能从思想源头上解决问题，真正提高学生的英语学习效率。

1.激发和维持强列的求知欲，提高学生的学习热情。求知欲和学习热情是促进学生学习动机形成、发展和得以激发的奠基石。只有把学生的求知欲和学习热情调动起来，学生才会自动地去学习和发现问题。老师应该改变一成不变的旧的教学模式，创设一些情境或采用一些新颖的教学方法，比如在英语课前进行三分钟的学生自由talk，这样既能引起学生的求知欲，又能拓宽学生的视野，使其精神上得到满足，从而保持积极的学习热情，进而产生新的学习动机。

2.积极和学生沟通交流，帮助学生克服自卑心理。

作为教师，在课堂上除了教授知识，更应该用心去观察每个学生在课堂上的表现，不轻易放过一些细微的表情或眼神。因为相由心生，一些现象后面就隐藏学生的内心，通过对学生的深入了解，可以及时发现学生的心理问题。教师应该在师生关系中占主导地位，主动和学生交流，而不是高高在上，唯我独尊。教师要把微笑带进课堂，让学生感受到善意而不是寒意，既做知识的传播者，又做学生灵魂的工程师。教师在课堂上一定要注意自己的言行，不卑不亢，“己所不欲，勿施于人”，不冷嘲热讽学生。对于学生主动的发言，不论对错，首先应该表示肯定，然后再做客观分析。对于后进学生，一定要更加注重对他们自尊心的保护，对于他们的进步，一定要及时给与鼓励和表扬，帮助学生树立自信心，战胜自卑心。

参考文献：

[1]主编陈瑜.《青少年学习心理与调试》[M].中国医药科技出版社.

[2]周华琼.高中生英语学习心理问题的成因及对策[J].课程教育研究（2014）.

[3]张宇.影响高中生英语学习的心理问题与对策[J].教学研究.