高中生物教学中的表现性评价应用研究

常列梅

摘要：针对表现性评价在高中生物教学中的应用进行研究，其目的在于明确表现性评价的具体内涵，以及其在高中生物教学中实现渗透的具体途径策略。基于此，本文首先针对表现性评价作了简单介绍，探讨了其内容和特点，然后结合高中生物教学论述了该方法在教学活动中的具体应用，希望可以对高中生物教师起到一定参考作用。

关键词：高中生物；表现性评价；内涵；应用

高中生物教学在不断推进的过程中，对教学时效性的要求越发提高，要求教学活动能够切实发挥出效用。由此，为了加强学生对生物知识的灵活应用，部分教师试图将表现性评价引入到教学活动之中，通过加强表现性评价在教学活动中的渗透，提升生物教学的有效性。

一、表现性评价

在20世纪90年代，美国出现了一种全新的评价方式。这种方式就是通过创设一定的情境，对被评价对象的知识运用能力、问题解决能力展开综合性评价，以此对被评价对象实现综合化的评价。这种方法就是表现性评价。可以看出，表现性评价就是通过实际的情境对被评价对象运用知识的能力和过程进行评价，其和传统的应试教育以分数为主的评价大相径庭，更加强调过程。

在高中生物教学活动中，传统的教学模式比较注重结果，教师在阶段性教学完成之后，就会通过考试或是练习，依照学生的分数对学生学习情况进行评价。这种只看重结果的评价方法忽略了学生对知识的灵活运用，导致学生在学习上出现偏差，即注重知识的结果、结论，忽略知识的产生和推理。……