开发课程资源促进学生情感体验

洪玲

“从儿童自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究社会。”这是品德与生活课程从儿童的视角出发，阐释的一种学习观。由此可见，课程把学生自身的体验、感悟作为品德教育的一个重要的途径。通过学生的亲身体验，促进学生道德情感的内化，有效地促进学生良好品德的形成。

要满足学生情感体验的要求就必须创设适宜的活动环境，单纯的说教、枯燥的教材、封闭的环境、单一的学习模式是绝对不能培养健康、积极的良好品格。只有善于开发课程资源，努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，才能引发学生探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，生活得到充实，情感得到熏陶，品格得到培养，身心健康得到提升。

《品德与生活教学实施指南》中提到：“课程资源”是新一轮国家教育课程改革提出的一个重要概念。资源的广泛开发和充分利用，关系到课程改革目标的实现和课程质量提高的问题。在品德与生活课程的实施过程中，应当广泛开发和利用各种课程资源。怎样开发资源，有效地促进学生的情感体验是摆在品德与生活任课教师面前的必须高度重视和深入了解的重要课题。

一、教师要转变教学观念，树立正确的课程观

传统观念把课程等同于科目，认为课程是教学内容与进程的结合，课程缺乏弹性及活力。新课程观认为，“课程是学生习得经验”“是学生在活动中自主建构意义”。……