关于高中生物高效课堂教学实施策略

朱延平

【摘 要】在新课程改革的进程中，高中生物课堂的教学方式也发生相应的改革，但在转型的过程中仍然存在一系列问题。文章对这一系列问题进行了探讨，并对新课程改革的理念进一步剖析，分析目前新课程改革对高中生物教学课堂的基本要求。通过教师角色和学生角色的双重解读，分析课程改革对高中生物教学的教师和学生的要求。

【关键词】高中生物教学 新课程改革 教学策略

新课程改革是对传统教学方式的一次新的尝试和探索，要求实现人才培养的广度同时实现人才培养的深度。课程改革主要是从高中一年级开始，通过引导其进入高中教学的同时，改变传统的学习方式，以达到课程改革的目的。高中阶段是学生进入大学学习的预备期，不仅要求学生对基本知识进行全面掌握，也要求学生具备进入大学学习前的自主学习能力。本文主要是以高中生物教学课堂为阐述对象，探讨新课程改革下如何改进教师的教学方式和学生的学习方式，以构建高中生物高效课堂。

一、新课程改革中生物教学存在的基本问题

高中的生物教学在传统的教学进程中，从其课本编制、教学大纲的制定以及课后习题的参考等已经形成体系化和制度化。如何在新课程改革的过程中进一步优化生物教学的结构和模式，是广大生物教学工作者和研究者必须思考的问题。但是就目前而言，生物教学仍然存在一系列问题。……