高中生对“研究性学习”的认同状况调查

李尚妍

【摘 要】本研究主要是为了调查在高中所开展的研究性学习是否能够获得高中生的认同。作者通过访谈法、观察法以及问卷调查法等来对该课程进行调查。根据学生回答的结果来分析学生对研究性学习中的各项维度的认同状况，从而督促学校共同分配教学资源，完善对研究性学习的管理制度，促使研究性学习能够更好地在高中生中开展。

【关键词】高中生 研究性学习 认同 调查

一、前言

我国开始实施教育改革时，研究性学习就已经受到了很多学校的关注。作为高效的实践课程之一，研究性学习能够为学生提供高效率的学习方法，愉悦的学习气氛。尽管高中生还不了解研究性学习的价值，但只要参与到教学实践当中，就能够感受其课题内容的选择所代表的含义，也能够了解到自身学习的薄弱项。高中生应该在高考之前就多与外界接触，不仅仅是接触人和事，还应该接触自然、接触社会、接触更多未知的东西。

二、研究目的

在我国对教育模式进行调整的过程中，研究性学习已经成为高中实践学习中的一部分。作为高中课程的一种创新形态，研究性学习能够使学生参与到教学目的的制定以及教学内容的讨论当中。那么，学生是如何看待研究性学习的呢？研究性学习在高中课程中的实践是否能够获得高中生的认可呢？笔者将在研究中从学生的角度来调查其对研究性学习中课程价值等方面的认同状况，并确定研究性学习是否能够帮助学习成绩不理想的学生在研究性学习的实践当中提升自身的学习水平呢[1]？……