新课改视阈下小学高年级数学教学现状与应对措施

胡信东

【摘 要】身为小学高年级数学知识的直接传授者，我们理应清楚地意识到自身的教学仍然存在诸多亟待改进的问题。唯有解决此类问题，教学效率才能得到更好的提升。文章从新课改理念着手，对当前小学高年级数学教学现状展开了深入的探究，并创造性地提出了一系列对策，希望可以为小学高年级数学教学效率的提升贡献绵薄之力。

【关键词】新课改 小学高年级 数学教学 应对措施

自新课改推行以来，中国小学高年级数学的教学质量获得了显著的提高。伴随新课改在全国各中小学的进一步落实，各式新型教学法先后涌现，教师们的教学理念也出现了很大的变化。尽管如此，我国绝大多数小学高年级数学教师在实施数学知识传授的过程中却仍然存在诸多不足。此类不足对于高年级学生数学学习效率的提升是特别不利的。为了更好地推动高年级学生的可持续发展，各小学高年级数学教师理应以本班学生的学习现状为立足点，选择行之有效的应对措施来提升自己的教学质量。

一、新课改视阈下小学高年级数学教学现状

随着新课改的持续深入，新旧教学理念与教学方法出现了剧烈的碰撞，使小学高年级数学教学呈现出复杂性[1]。就目前而言，小学高年级数学教学主要存在如下不足：第一，重教轻学。众所周知，就传统教学理念而言，教师系教学的主体，学生则属于教学的客体。这种本末倒置，颠倒主次的教学理念给小学高年级数学教学效率的提升造成了特别大的阻碍。……