对高中体育教学中学生自主学习能力的培养研究

居梅芳

摘要：当今社会，教育发展一直是人们津津乐道的话题，尤其在高中这个塑造人格、培养性格和锻炼能力的阶段，教育显得尤为重要。事实上，人们并没有给予体育教学足够的重视，但是高中体育教学中的能力锻造是国家培养适应社会要求、具有高素质人才的关键，体育教学作为高中教学中不可或缺的一个重要部分，对学生具有十分深刻的影响。在学生综合素质的培养中，自主学习能力占据重要地位，因此如何在高中体育教学中培养学生自主能力成为了教育者研究的重点。随着体育教育改革的深入开展，新型的体育课堂教学模式越来越注重对学生的自主学习能力的培养，本研究根据我国高中体育教学的现狀，针对性的提出了提升学生自主能力的建议，以充分调动学生的积极性和学习兴趣，着重培养学生的自主学习能力。

关键词：高中体育教学；自主学习能力；培养

G633.96

以新的教学理念为出发点，改变传统的体育教学模式，在以前的基础上进行创新创造，打造更能提高学生自主学习能力的体育教学新方法，这是每个体育教师和体育教学研究者应该追求的目标。课堂上的自主学习与体育教师一味的灌输式教育相比更加有效合理，体育教学中根据学生心理特点，寻找学生对体育运动的兴趣爱好，激发学生自主地参与到体育活动中的积极性是必要且重要的。终身体育的观念养成离不开学生在体育课堂上的自主学习能力和习惯的养成，通过自身和集体的努力掌握体育运动的要领和锻炼方法，使学生从内心对体育和运动产生热爱，并且积极主动点的投入其中，这应该是体育教学最重要的目的。

一、高中体育教学中学生自主学习能力培养的基本概况

1.我国高中体育教学中学生自主学习能力培养的基本现状

在体育教学中，体育自主的学习方式是新课程改革以来提出的具有创新意义的学习方式，此种学习方式不仅能够提高课堂上的学习效率，还具有一定的实践性和可行性。目前我国正处于教育制度改革的新时期，民众对自主的学习方式和能力有了不同程度的认识，并且在教学过程中自觉有意识地锻炼学生的自主学习能力。然而，不少的教师仍不能摆脱僵硬死板教条的教学模式，在体育教学中仍然以讲授为主，使学生缺乏继续探索的欲望，模仿教师的学习，自主学习的时间和空间都较少，没有民主的教学环境是无法使学生在情感心理上真正地接受教师的灌输式教学方法的。可以说，在体育教学中，真正的身体实践和教师的理解关注同教学内容本身来讲是极其重要的，培养学生自主的学习能力就课程领域来说是坚实的基础，值得整个教师队伍重视。

2.高中体育教学中培养学生自主学习能力的积极意义

在体育课程中，培养学生的主体意识，提高学生的自主学习能力，使学生从被动的知识接受中解放出来应该是体育教学所追求的远大目标。实践证明，将学生置于民主的教学环境中，会有效提高学生对学习的责任感，有利于自信心的获得和学习方法的总结，游刃有余地进行文化学习是没有问题的。自主学习可以为终身体育观念的养成提供源源不断的不竭动力，奠定终身体育的基础，养成自我锻炼的好习惯，提高身体素质。并且，自主学习在减轻体育学习负担方面有重大意义，良好的学习方法既锻炼了身体，又陶冶了情操。同时，在体育教学自主学习能力的培养中，加强了学生与教师的交流，共同克服困难，使体育学习成为交流的过程，使学生的身心健康成长。

3.高中体育教学中学生自主学习能力培养的存在的问题

首先，由于受到长期的应试教育的影响，学生不仅对体育学习没有兴趣，而且自主学习能力逐渐下降，并且很多学校的体育学习时间被压缩，不能达到标准，不能推进全面的素质教育。其次，我国体育教学长期以来一直停留在身体素质达标和竞技水平评价这一方面，严重的忽视了学生的心理健康，不能有效合理的培养健身意识、习惯和兴趣，松散的体育教学管理更是降低了学生的自主学习的能力。最后，教师的体育教学方法不能够追求创新，仍然遵循传统，盲目效仿，组织方式和训练方法陈旧，阻碍了学生的创造性思维。大多数学校领导只重视学习成绩和名次，不支持体育活动的开展，缺乏经费，面对学生的身体素质的下降和缺乏适当的体育锻炼的严峻情况，学校领导置之不理。

二、在高中体育教学中提高学生自主学习能力的建议

1.在体育教育中增强学生的认同感

应该清楚的是，教育教学中，学生是主体，教师起辅助作用，因此从学生的角度出发，为学生提供更多锻炼身体的机会，使学生在完成较高难度和挑战的体育活动的同时，收获自信心和自尊心，增强自我效能，体会更多次成功的经历。学生在高质量、高效率地完成体育教学任务的过程中，积极主动的参与是十分重要的。以人为本，将学生放在主要的位置的指导思想贯彻在课程教育改革中，所以学生应充分认识到体育学习中自身的主导地位，从心理上提升自主学习能力。

2.体育教师探求有效的教学方法

作为体育教师，最重要的就是根据学生的特点来进行教学，而不是一味的盲目教导。更新自身的教学观念，使学生的自主学习能力和学习自觉性最大程度的释放出来，活跃课堂教学的气氛，在更新学生的体育学习观念的同时，促使他们以饱满的热情去学习，激发自身的潜力，使自主学习能力得到开发。体育教师还应该为学生创造良好的学习环境，优化课堂教学，选择贴近学生生活的学习内容，在教学中尽量安排实用和趣味性强的体育项目，指导学生学习的方法力求新颖、活泼，使学生能够完善自己，取得进步。

3.学校领导给予大力支持

高中体育教学中培养学生的自我学习能力是与学校领导的支持紧密相连的，学校领导作为学校群体中的首席者，在与师生共同构建的群体中占据重要和关键的位置，因此，在平等的交往中，学校领导应注重学生身心健康的塑造，应该与学生相互接纳，相互理解，相互关爱，积极地投入到学生的健康发展教育当中去。学校领导应该根据本学校的具体情况为学生寻找适合的体育教育方法，使体育教育更加连贯、专业。在体育建设中投入一定的人力、物力、财力，改善体育设施，更新体育器材，激发学生锻炼的兴趣，培养学生自主学习的能力。

三、结语

体育教育在培养学生德智体美全面发展中是重要的步骤之一，但是我国当前体育教育并不完善，针对具体情况作具体分析，要求对体育教学进行全面合理的改进也是需要时间的。同时，体育自主学习方式的改变不仅要求学生自身学习意识的提升，还需要教师和相关人员的共同努力。总之，在当前的社会中，着重培养高中学生在体育中的自主学习能力是任重而道远的，在高中体育教学中提升学生自主学习能力对学生的全面发展具有重要意义。

参考文献：

[1]赵勇.中学体育教学中学生自主学习能力培养的研究[J].读书文摘，2015（8）

[2]黄磊.高中体育教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊b版，2013（9）：187