微课应用促进中职英语教学的有效性分析

郑雪敏

摘要：近年来随着人们教育理念的更新，教学方法和教学思路也不断变革。微课作为一种新型的教学手段，在中职院校日常教学中得到了广泛的应用。该教学模式是将优秀的教学经验和教学资源通过网络进行传递，不仅能够增强学生学习的主动性和积极性，还能显著提升教学质量水平。本文首先对微课教学模式进行概述，然后探讨分析介绍中职英语教学中应用微课的现实意义，最后提出提升微课教学有效性的途径和策略，以供中职院校英语教育工作者学习参考。

关键词：微课；中职英语教学；有效性；途径

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微课主要是指将视频作为重要载体，通过记录课堂教学过程中某个知识点或者学生较为感兴趣的、精彩的教学过程，将其作为学习资源开展学习行为的一种手段。微课短小精悍，但是主题突出并且能够避免传统教学模式下学生注意力不集中、理解困难等弊端，从而提升中职英语教学的有效性，为学生构建一个全新的、有趣的、高效的学习平台。

一、微课概述

微课于2009年开始在我国逐渐崛起并且在教育领域迅速占得一席之地，首先在微博上出现了一种互动性较强、数据信息、图片和视频等速度传播较快的微热潮，同时出现了大量的微媒体、微广告、微传播等名词，成就了一种全新的信息传播途径的同时也给人们的生活和学习带来了极大的方便。自广东教育局工作人员胡铁生率先提出“微课”一词后，其含义不断得到丰富，人们也逐渐认识到其性质、应用领域和成效。将教学视频作为相关载体，通过记录期间的相关知识及教学时的精彩过程，各个领域的教育工作者能够通过微课开创一种全新的教学模式[1]。通过微课教育不仅能够提升学生学习的积极性，还可改善学生的学习能力和知识掌握水平，自此之后，在线学习、泛在学习、移动学习等词语也逐渐出现在人们的日常生活中并得到广泛的应用。

二、微课在中职院校英语教育中的现实意义

微课在中职院校英语教育中具有多重意义，如提升学生学习自主性、提高教师教育水平、提升英语教学有效性等，以下对其现实意义进行探讨分析。

1.提升学生学习自主性

微课在中职院校学生英语教育中应用最为重要的作用便是提升其学习自主性，在保证学生获得基本的学习技能外还可以为其提供更多的自主创新的机会，使其自主学习能力也得到显著的提高。在当今社会人们的生活压力不断增高，对人才的要求也不断增加，微课的应运而生有助于帮助中职院校英语教育工作者创新教学模式，避免学生在传统的英语教育模式下产生厌学的心理。在微课使用过程中，通过加入短小精悍、有趣的小视频能够激发学生自主反思，从而调动其英语学习的积极性和主动性，提升教学质量。另一方面，微课的应用还有助于吸引学生相互讨论、沟通，从而增强学生对于难记点的印象和记忆力，提高学习成绩。

2. 提高教师教学水平

微课的实践应用中另一个重要的作用便是提升英语教育工作者的教学水平。该项作用主要体现在以下几个方面。其一，微课可以促使教育工作者之间相互沟通和学习，为其搭建一个良好的、无障碍的沟通平台，并通过将优秀的教学资源及经验通过网络分享给教育工作者，同时传达自身的教育理念，而在接收到全新的教学资源后中职院校英语教育工作者能够更为有效地提升自身教育水平；其二，微课在中职院校英语教学中应用还可以及时使教师意识到自身的不足，并且及时纠正，达到提高自身教学水平的目的。

3.提升英语教学的有效性

微课在中职院校英语教学应用中最为重要的作用之一便是提升英语教学的有效性。微课教学模式操作简单、结构短小、内容丰富，并且大多数内容中的相关知识均具有较强的针对性，因此在实践应用中能够突破教学中的难点[1]。此外，利用微课教学过程中教师能够缩短授课时间，提高教学效率。在课下时间，教师还可以将微课教学资料上传至班级的公共网络平台，做到学生间资源共享，达到改善教学有效性的目的。

三、提升微课教学有效性的途径和策略

尽管中职英语教学中微课的应用具有多方面的作用和意义，但是其有效性仍然存在较大的提升空间。因此，笔者针对当前教学过程中微课的应用情况提出针对性的提升途径和策略，以供参考，详情如下。

1.突出难点

在微课应用中中职英语教育工作者应当保证突出难点，保证其有效性和顺利开展，尤其是在教学设计过程中，更应当突出难点。在传统的教学模式下，中职院校英语教育工作者為了将短语词汇、语法句式、时态等内容讲解清楚，往往需要罗列出许多知识点并且对语言精准把握，才能达到理想的教学效果。但是在微课模式应用时，教师只需要规整信息，把相关的知识点设计一条主线，可以通过视频对话、动画短片等形式表达出来，只要将重点突出便能取得良好成效。

2.制造情景教学

微课的实际应用过程中制造情景教学模式极为重要，通过该操作能够达到多方面的作用。制造情景教学首先能够给学生制造一个良好的学习氛围，还可以提升其语言能力和理解能力[3]。众所周知，英语学习过程需要长期记忆，并且对语言环境也有较高的要求。因此教师可以穿插播放英文电影、美剧大片等不断刺激学生记忆，提高教学的有效性。

3.教学方法多样化

教学方法的多样化主要体现在课堂教学中，中职教育不同于其他综合性院校的学生教育，首先应当以就业和职业规划为教学导向，并且更为重视学生的实践操作能力。因此在利用微课教学的过程中，中职院校英语教育工作者更应当追求教学方法的多样化以提升教学效率，才能更为理想地提升学生的英语教学效果和实践操作能力。例如，英语教学中教师可以首先播放英美电影的经典片段并鼓励学生分组排练，在训练过程中提升其英语素养；另外还可在课间或者课余生活中向学生推荐经典的英语歌曲，使其在感受美妙的旋律的同时为其创造良好的语言环境，不仅能够提升学生的学习兴趣，还可在无形间提高英语教学的有效性。

四、结束语

在中职院校英语教学工作中，多数学生普遍反映知识点难以记忆，传统的教学模式显然已经不再适应学生学习和社会发展的需求。随着人们教育理念和手段的不断更新，微课在众多教学模式中崭露头角并且发挥着重要的作用。在具体应用中微课教学模式具有多方面多用性，但是仍存在较大的提升空间，因此应当给予针对性地改善策略，保证其积极效应得到充分的利用，全面提升中职英语教学的有效性。

参考文献：

[1]邓红红. 微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J]. 文理导航旬刊， 2015（6）：38-39.

[2]施举恩. 微课应用促进中职英语教学的有效性探析[J]. 学苑教育， 2016（2）：66-66.

[3]杨志功. 微课在小学英语教学中的有效性分析[J]. 文教资料， 2016（17）：195-196.