试谈话题材料在考场作文中的运用

徐薇薇

摘要：新材料作文是近年来考场作文的大热类型，近年来各省考场作文多为新材料作文。笔者比较数据发现，考场作文的分数普遍不高且分数梯度不明显。究其原因在于学生无法准确把握材料的审题立意，而更多的是学生选用话题材料不恰当。在这里，笔者想结合自己的日常教学中出现的现象，对作文中材料运用的问题加以阐述。

关键词：考场作文；材料运用；话题材料

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针对学生考场作文的分数普遍不高且分数梯度不明显，笔者比较数据发现很多学生为了不偏离给出材料将题目材料直接照搬照抄，行文立意没有侧重点，阅卷老师不能清晰知道学生的审题立意；一些学生胸无点墨，每一篇作文都会用爸妈、爷爷、奶奶做素材，让阅卷老师乏味不堪；一些学生胡乱联想，把毫不相关的材料强拼凑在一起，给阅卷老师一种驴唇不对马嘴的感觉。其实，大部分学生在日常学习中都积累了大量的写作素材，只是不知道如何运用在作文写作中。对于高中学生而言，素材运用的好坏直接影响作文的质量。

作文选材、运用的误区

一、强拉关系、离题严重

如：阅读下面材料，根据要求作文

莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事：一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。

请在材料的含意范围之内，自定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。

作文的立意可以围绕“（1）肯定母亲真诚行善、言传身教的行为、（2）批评“我”的施舍行为、告诫人行善不该盛气凌人（3）对比“我”与母亲的行为来告诉世人行善也要尊重他人”来展开。

二、照搬照抄，立意无侧重点。

如：阅读下面的材料，根据要求作文

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补上了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上了一个大红包。修船工感到奇怪：“您已经给过工钱了。”船主说：“当我的孩子们要出海后，我才想起船底有个洞，我以为他们不会再回来了，没想到他们却都回来了。这时我才发现船底的洞被补上了。我知道一定是你做的。”

请自定角度，写一篇不少于800字的作文。

很多学生直接将材料照搬照抄到自己的作文中，并没有对材料进行分析或者深度理解，亦没有选取角度或侧面去作文。学生既写船主，又写修船工，阅卷老师不知道他想写什么主题，多角度描写，结构异常混乱。

三、盲目煽情、文章做作

如：阅读下面的文字，按要求作文。

当下，人们不吝赞美之辞，对一些来自草根阶层的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教师”、 “最美护士”、“最美司机”等。主流媒体不甘落后，大量刊载“最美人物”的“最美事迹”。

针对此种现象，请自拟文题，写一篇不少于800字的议论文。

为赋新词强说愁、无病乱呻吟的现象在高中学生作文中屡见不鲜。学生看到最美标题，自然想到了材料中提到的这些最美人物，在历次作文中只要学生捕捉到“人性美、善良、道德、爱心”等立意都会用到这些最美人物素材，学生反复讴歌人性美，盲目煽情、行文造作。

四、生活材料匮乏

笔者在批改作文时最头疼的就是看到学生作文材料匮乏。提到关爱就是自己生病了妈妈不眠不休在床头照顾我；提到成长就是跟父母吵架，巧遇暴雨，父亲打着伞满世界找自己，看到父亲脸上的皱纹自己瞬间懂事了；甚至个别学生不管写的主题是什么，给出的材料关于什么，一律都能在爸妈、爷奶身上找到抒发点。

另类思考、恰当使用素材

一、运用对比论证 。

正面论证和反面论证是议论文写作中常用的两种论证方法。把性质上相反的两种实物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，是结论应运而生，观点鲜明突出，能更有效地说服读者，给人留下深刻的印象。

学生作文片段1.

美国一位教授曾经跟踪调查了数个家庭，他发现：与中等条件、知足常乐的中产家庭相比，对生活、工作与事业等各方面都有高品质要求的精英完美家庭反而很少能感觉到幸福。时时刻刻琢磨着怎样才能“更上一层楼、芝麻开花节节高”的家庭，特别容易彼此责备。

二、横纵古今、灵活运用材料。

选取材料可纵向思考，联系古今同类的人和事。比如中国的曹雪芹、蒲松龄、法国的巴尔扎克、英国的莎士比亚、俄国的契诃夫都是一代小说巨匠，他们来自不同时期不同地域，但都对世界小说的发展起到了无可替代的作用。

学生作文片段2

日本知名医生志贺贡曾经说过，人生需要一些舒缓的空间与余地，而不是让身心处于紧绷的状态，一直走在追名逐利的路上。伟大的科学家爱因斯坦尚且知道在实验研究之余拉拉小提琴来陶冶情操；大文豪马克吐温在创作之余不忘留下随笔以记录生活中的琐碎点滴。伟人都知道给自己留一点时间、空间，我们这些平凡人又何必让自己那样身心疲惫呢？

三、经典重新解读。

人们耳熟能详的经典童话、古典名著经常被运用在作文中，由于过分普及往往毫无新意。如果把这些故事赋予新的含义、，旧瓶换新酒，自然能抓住阅卷老师的眼球，出奇制胜。

黑童话 之<<小红帽>>

爸爸被坏女人勾走后，她们母女一直过着清贫的日子。小红帽从小就听妈妈说，外婆死了她们就会得到好多的钱，同学也不会因为她从小到大只有一顶小红帽而欺负她了。

外婆蒙着头声音嘶哑地让小红帽过来。

“外婆，为什么你的眼睛那么大？”

“为了更好地看清那些丑陋的人。”

“外婆，为什么你的嘴巴那么大？”

“为了能咬断你的喉咙！”被子掀开，一条黑色的狼扑了过来。

“嘭！”一声枪响。猎人约翰从窗外探过头来：“真是危险啊，还好我赶到及时。”

黑狼倒在地上，没人看到它滴下的一滴眼泪。小红帽把外婆扶出来，笑着从篮子里拿出蛋糕。黑狼只恨自己不会说人的语言，它真想喊：不要吃

（三年前）

“可怜的小狼崽子，你也掉进约翰的陷阱里了吗？算了，还那么小，我想约翰是不会在乎的。”老太太用力掰开捕兽夹，小狼崽一瘸一拐地跑进了树林，突然停在树林的边缘，回头望着老太太，好像要永远记住她似的。

以上對话题材料的另类思考经过了笔者在日常教学中的反复实践，通过创意思考和另类构思，学生逐渐脱离了照搬照抄、强拉关系、盲目煽情等问题，，文章新颖生动、富有创意。本次探究对今后学生作文水平的提高，作文深度的挖掘有着积极作用。