画杠杆力臂习题课教学课例

2017-05-23 15:39吴彩凤
课程教育研究·新教师教学 2016年33期
关键词:板演力臂示意图

吴彩凤

一、教学设计与策略:

针对《课程标准》要求和近几年中考命题趋势,画杠杆力臂是每年必考部分,可是我们的学生在画力臂是还是存在这样那样的问题。根据我在教学中的经验以及学生实际情况,我设计了本节习题课。首先我把学生出现的问题归纳为三方面,(1)力的方向容易画错;力的作用点画错。(2)杠杆的动力臂和阻力臂画错,力臂画的不是垂线段;力臂不是从支点出发,而是从自己方便出发。(3)不会画最小动力F的示意图和F的力臂。我首先将问题归纳整理,再根据问题选择具有典型的试题。试题的设计由易到难,层层深入,每个问题均教会学生方法和规律。根据学生问题来制定本节学习目标:

学习目标:

1.会用力的示意图表示力。

2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。

3.会画最小动力F的示意图和F的力臂。

目标制定也是由易到难,层层深入,利用学生能看明白的行为动词“会”“能”教学过程:

教学意图:整节课设计注重培养学生发现问题的能力,有助于学生发散思维培养,形成良好的学习习惯,教学设计充分体现学生主体,主动学习,乐于探究。培养合作意识,注重知识获得的过程,创新意识培养、增加学习兴趣。体现物理来源与生活又用于生活。

教师活动:创设问题情境,归纳方法。引导,点拨。培养发散思维,教会学习方法。

学生活动:发现问题,讨论正确方法,制定可行方法。亲身经历作图探究,讨论分析,经历感知。注重知识获得的过程,学会方法规律。

二、画杠杆力臂习题课教学实录:

师:什么是力的示意图?

生1:略

师:请同学们来完成1,2,3题阻力的示意图。

生:动手作图,三名板演。

师:请同学们认真观察板演三题是否正确?

生2:图1的作用点画错了,作用点应该画在杠杆上,不是物体上。

师:杠杆是受力物体,作用点一定要画在杠杆上。

师:画力的示意图注意什么?

生3:注意力的作用点和力的方向。

师:板书画力的示意图注意。

师:请同学们认真观察抽水机受到的阻力的方向。(演示向上提手柄和向下压手柄,手柄受力方向)

生4:向上提时活塞向下运动,向下压手柄活塞向上运动。

师:阻碍活塞向下运动力的施力物是谁?这个力的方向如何?

生5:施力物是水,方向向上。

师:因此我们要从相互作用力来分析杠杆受力,杠杆是受力物体,而且作用点在杠杆上。

师:请同学们看刚刚画完的三个图。有没有方法判断力的方向是否正确呢?力的方向与支点位置有关系吗?

生6:支点在两力之间,这两力方向大致相同,支点不在两力之间,两力方向大致相反。(总结规律,寻找判定方法)

师:太有才了!好,现在用我们用讨论得到的方法及注意事项完成4,5,6题。

生:利用学法练习,三名板演。

师:请同学判断对错。

生7:判断对错。(重点观察力的作用点和力的方向)

师:目标一完成的不错,下面我们一起进军目标二画杠杆的力臂。什么是动力臂?什么是阻力臂?

生8:回答(略)

师:请同学们来完成1,2,3题动力臂和阻力臂。

生:动手画力臂。(三名板演)

师:请同学们认真观察板演三题是否正确?

生9:错了,不是过支点作力臂。

生10:作力臂是找垂线段。

师:支点位置不能改变,力的方向也不能改变。(强调两个不变)

师:板书画力臂注意并幻灯目标二方法。

师:有没有判断画力臂对错的方法?

生11:演示用直角三角板判定力臂和力的垂直关系。

师:(演示)利用三角板两直角边,一直角边与力的作用线重合,另一直角边平移过支点,过支点沿着直角边画直线与另一直角边相交的线段长为力臂。

师:利用学法练习4,5,6力的示意图和力臂,三名板演。

师:请同学们认真观察板演三题是否正确?

生12:讨论回答。

师:目标一,二完成的很好,现在有没有信心来完成目标三?它是本节的一个难点,我们来做一些准备活动,回顾什么是杠杆平衡条件?省力杠杆的条件是什么?

生13:回答(略)。

师:请同学们来完成1,2,3题最小力的示意图及其力臂。

生:动手作图,三名板演。

师:请同学们认真观察板演三题是否正确?是否是最小的力?

生14:我认为1题对,力臂最长最省力。

师:有的同学过G点作竖直向上的力的方向,你们讨论 对不对?

生15:不对,过G点作竖直向上的力的方向时力臂是OB,OB小于OG。

师:看图思考1,2,3题找最长力臂有没有规律?

生16:支点与作用点的连线作为力臂最省力。

师:你很善于观察,善于总结。当支点与作用点固定不变时,支点与作用点的连线作为力臂最省力。(幻灯方法)。

师:谁能用一句话来概括当支点或作用点不固定时,画最小力的办法?

生17:找最长的力臂。

师:请同学们作图来寻找以下各图最长的力臂及最小力的方向。

生:全体作图,三名板演。(能力提升)

师:请同学们认真观察板演三题是否正确?

生18:作用点在A点不对,不是最长力臂。

生19:板演正确作图

师:同学们本节学习目标完成的不错,尤其作图能力有了很大的提高,分析能力也有很大进步,思维也得到锻炼。谈谈你在本节课的收获。

生:针对本节三个学习目标谈收获。

三、画杠杆力臂习题课反思:

目标的确定反思:根据我校学生的基础,学生在画力的示意图,力臂时总是出现问题。而这部分内容又是中考的重点和难点,是历年中考必争之地。在本节课要教会学生学习方法,利用学法来解决学生面临的實际问题:确定学生学习目标。

教学环节流畅,每一个目标都能顺利完成,学生达到预期的学习目标。

1.会用力的示意图表示力,让学生暴露问题,师生共同讨论问题出现在作用点和方向上。利用相互作用力来分析杠杆是受力物体,并用活塞式抽水机来演示杠杆受力。学生通过观察支点和力的方向得出判断力的方向的简单判断方法,此方法对于确定力的方向特别实用。

2.能画出杠杆的动力臂和阻力臂。通过本节课暴露学习中问题,经过师生分析归纳问题,然后讨论画力臂注意事项:支点和力的方向不能变,必须是过支点作力的垂线段。学生在学法指导下画力臂能力提高了,错误少了。

3.会画最小动力F的示意图和F的力臂。本环节是本节的难点,在前两个学习目标顺利完成的基础上,学生有贮备知识基础,能够正确完成力的方向及力臂,但是有一些学生画的不是最小的力,学生讨论寻找最长的力臂的办法,由于本节课有前面的铺垫,加上教师的引导,难点在润物细无声中突破了。学生分析能力,概括能力得到锻炼,把课堂真正留给学生,充分展示学生主体地位。

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